Rieb modulo 2
Páginas: 16 (3850 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2010
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA “
PRODUCTO 24:
Para el grupo de docentes frente a grupo:
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes de la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
R= Los libros de textos, pizarrón y el encargar tareas.
¿Qué relación existe entre material didáctico y el aprendizaje?
R= Visual, saturomateriales a los alumnos, totalmente expositiva poco congruente con el propósito.
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
R= Movilizo la reflexión y el análisis de la imagen, respeto a la hora de hablar (valores), el orden en la clase y moviliza la observación en ciencias naturales.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
R=Elaborar material acorde al tema actualizado que ellos conozcan, considerar las ideas previas, plantear una situación problemática que permitirá la participación de los alumnos y la contrastación de resultados.
PRODUCTO 25:
De manera individual y a partir de sus conocimientos actuales responde las siguientes preguntas. Es importante que resuelva esta actividad sin en el apoyo de ninguna fuente.a) ¿Qué entiendes por enfoque pedagógico por competencias?
R= Esta encaminado a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje y la formación del estudiante. El enfoque enfatiza la auto formación, considera q todo ser humano tiene un gran potencial que pueden ser desarrollados cuando el individuo muestra interés por aprender. Las competencias deben ser redactadas, pensando en los logrosque se pretenden que alcancen los estudiantes al finalizar el curso o la unidad.
b) Cuáles son las diferencias entre las propuestas del enfoque por competencias y otras que conozcan?
R= El modelo centrado en el profesor:
Su objetivo principal es que el alumno aprenda y tiene como ejes primordiales al profesor y los planes de estudio. Domina la importancia del dato sobre la del concepto y dapoca importancia a la actividad participativa. Se premia la memorización, y se sanciona la reproducción poco fidedigna de los trasmitidos, por ello es usual que la creatividad y la elaboración personal del alumno no se desarrolle.
Modelo centrado en el alumno: Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación. Su finalidad no es solamente que elalumno quiera una serie de conocimiento, sino también que desarrolle los sentimientos autónomos de pensamiento. La actividad espontanea del alumno es, a la vez meta y punto de partida de la acción educativa.
Modelo por competencias: Este enfoque se ha llamado competencias educativitas, intenta que el mejoramiento de la calidad de la educación atienda a la construcción de competencias, que incidaentre los sujetos puedan competir exitosamente en el campo educativo, posteriormente laborar, como resultado, que compita con los productos y servicios, resultados del desempeño.
La diferencia entre otros enfoques es q no se centra únicamente en el aprendizaje o enseñanza sino que estas tengan una repercusión en la vida del estudiante a través de su formación.
Las competencias educativasseñalan que a que desarrollar nuevos métodos que convine las exigencias sobre de las tecnologías con las habilidades y destrezas del estudiante y prepararlo para toda la vida.
c) ¿Cómo considera que podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?
R= El desarrollo de una competencia, va mas allá de la simple memorización o aplicación de conocimiento de formainstrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de sus conocimientos las situaciones de la visa real, exija relacionar, interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar previendo la acción y sus contingencias.
d) ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por...
“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA “
PRODUCTO 24:
Para el grupo de docentes frente a grupo:
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes de la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
R= Los libros de textos, pizarrón y el encargar tareas.
¿Qué relación existe entre material didáctico y el aprendizaje?
R= Visual, saturomateriales a los alumnos, totalmente expositiva poco congruente con el propósito.
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
R= Movilizo la reflexión y el análisis de la imagen, respeto a la hora de hablar (valores), el orden en la clase y moviliza la observación en ciencias naturales.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
R=Elaborar material acorde al tema actualizado que ellos conozcan, considerar las ideas previas, plantear una situación problemática que permitirá la participación de los alumnos y la contrastación de resultados.
PRODUCTO 25:
De manera individual y a partir de sus conocimientos actuales responde las siguientes preguntas. Es importante que resuelva esta actividad sin en el apoyo de ninguna fuente.a) ¿Qué entiendes por enfoque pedagógico por competencias?
R= Esta encaminado a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje y la formación del estudiante. El enfoque enfatiza la auto formación, considera q todo ser humano tiene un gran potencial que pueden ser desarrollados cuando el individuo muestra interés por aprender. Las competencias deben ser redactadas, pensando en los logrosque se pretenden que alcancen los estudiantes al finalizar el curso o la unidad.
b) Cuáles son las diferencias entre las propuestas del enfoque por competencias y otras que conozcan?
R= El modelo centrado en el profesor:
Su objetivo principal es que el alumno aprenda y tiene como ejes primordiales al profesor y los planes de estudio. Domina la importancia del dato sobre la del concepto y dapoca importancia a la actividad participativa. Se premia la memorización, y se sanciona la reproducción poco fidedigna de los trasmitidos, por ello es usual que la creatividad y la elaboración personal del alumno no se desarrolle.
Modelo centrado en el alumno: Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación. Su finalidad no es solamente que elalumno quiera una serie de conocimiento, sino también que desarrolle los sentimientos autónomos de pensamiento. La actividad espontanea del alumno es, a la vez meta y punto de partida de la acción educativa.
Modelo por competencias: Este enfoque se ha llamado competencias educativitas, intenta que el mejoramiento de la calidad de la educación atienda a la construcción de competencias, que incidaentre los sujetos puedan competir exitosamente en el campo educativo, posteriormente laborar, como resultado, que compita con los productos y servicios, resultados del desempeño.
La diferencia entre otros enfoques es q no se centra únicamente en el aprendizaje o enseñanza sino que estas tengan una repercusión en la vida del estudiante a través de su formación.
Las competencias educativasseñalan que a que desarrollar nuevos métodos que convine las exigencias sobre de las tecnologías con las habilidades y destrezas del estudiante y prepararlo para toda la vida.
c) ¿Cómo considera que podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?
R= El desarrollo de una competencia, va mas allá de la simple memorización o aplicación de conocimiento de formainstrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de sus conocimientos las situaciones de la visa real, exija relacionar, interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar previendo la acción y sus contingencias.
d) ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por...
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