Rieb Modulo 3

MODULO 3 PRODUCTO 12
REPORTE DE ENTREVISTA
“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÒN HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”
¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Violencia fisica, violencia psicologica,secuestro,| violacion, ignorancia, religion, cultura, pobreza, salud , drogadiccion y alcoholismo dando comoconsecuencia: una autoestima negativa daños fisicos corporales: anemia, infecciones, infertilidad, fracturas, etc. Ignorancia. prepotencia, irracionalidad falta de atencion academica, agresividad, no socializacion etc.
¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación delaprecio por la democracia?
Ser justo, pensamiento, ser equitativo, critico, ser colaborativo en la ciudadania y ser participativo, democracia, tener sentido civico, formacion etica, tener actitud de superacion, autonomia , pensamiento cientifico etc.
¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nacion y la humanidad?
Desintegraciónfamiliar, falta de autoestima, la violencia, la contaminacion en tierra, mar y aire, calentamiento global , las ideologias politicas, (derrocamiento de gobiernos), la saturacion de informacion en medios de comunicación ( televison, internet, celulares, periodicos, etc.)
Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños.
Elcompromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños se puede lograr si se propicia un desarrollo de competencias dentro de cada asignatura favoreciendo la autonomia y autoestima en el individuo, orientando al alumno a:
*incrementar sus posibilidades comunicativas
* permitirle responder a determinados problemas de la vida moderna
*promueviendo en él unainformacion cientifica basica
*dando prioridad a la comprension temporal y espacial de sucesos y procesos
*abordando el estudio del espacio geografico
*impulsadolo principlamnteen el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida cotidiana para que pueda vivir digna, saludablemente y feliz.
PRODUCTO 13
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIASDOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 2DO GRADO
ENFOQUE
Se sugiere que tenga un carácter integral en dos sentidos:
• integral porque impulsa en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social.
• es integral al demandar, de la escuela y de los docentes, el desarrollo de una experiencia global deaprendizaje que involucre la intervención en los cuatro ámbitos de formación: el ambiente escolar, la vida cotidiana del alumnado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.
COMPETENCIAS
Desarrollo de ocho competencias cívicas y éticas:
1. Conocimiento y cuidado de sí mismo
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
3. Respeto y aprecio de la diversidad
4.Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
5. Manejo y resolución de conflictos
6. Participación social y política
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia
8. Comprensión y aprecio por la democracia
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• La investigación en fuentes documentales y empíricas accesibles a los alumnos, como pueden ser los libros de texto, las bibliotecas de aula yescolar. También se incluyen actividades de indagación en el entorno escolar y comunitario a través de recorridos por la localidad, y el diseño, la aplicación, sistematización e interpretación de entrevistas y encuestas.
• La discusión de situaciones, dilemas y casos que se den en el contexto en que viven los alumnos y que demandan tomar decisiones individuales y colectivas, así como negociar y...