Rieb modulo 3

Reforma integral de la educ. básica 2009.
Diplomado para docentes de primaria.
Modulo 3: Evaluación para el aprendizaje en el aula.
Asesora: Lourdes Tecotl Arriaga.
Profra. Mirami SusanaIbarra Ramirez.
Producto 41:

a) ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Situación 1. Es una evaluación en la que se da prioridad a locuantitativo de manera rígida y tradicional.
Situación 2. Una evaluación diseñada para evaluar un tema determinado.
Situación 3. Es una evaluación procedimental que estimula la aplicación delos aprendizajes.

b) ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) estimular el trabajo en el aula,
b) aprender de los errores,
c) establecer modelos cerrados deevaluación,
d) implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?

Situación 1 Situación 2 Situación 3
Estimular el trabajo en el aula El trabajo es individualizado, sin intención de unaretroalimentación. Se puede propiciar el trabajo comparativo de las respuestas para analizar semejanzas y diferencias. Puede aprovecharse como práctica grupal.
Aprender de los errores No existe porque sóloes escrita sin un análisis posterior. Se presenta a hacer comparaciones de las respuestas y reafirmar lo que se leyó. Esta situación se presta para aprender por medio del ensayo y error.Establecer modelos cerrados de evaluación En esta situación se establecen indicaciones rígidas. Las preguntas se limitan a aspectos concretos, sin embargo las respuestas son variadas. La evaluación noes un modelo cerrado, pero se limita a evaluar el procedimiento que enseñó, sin aprovechar los conocimientos que el grupo puede aportar.
Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje
Enesta situación da la impresión de que se aplica el aprendizaje memorístico. Los implica de tal manera que toman información en específico. Inicia el proceso de aprendizaje pero no se concluye.