Rieb Producto 10

RODUCTO 10
PLAN DE CLASE SEMANAL
SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV PERIODO DE REALIZACIÓN: 2 SEMANAS TIEMPO:18 HORAS
PROYECTO:
 ELABORAR UNA RECETA DE COCINA. ÁMBITO:
Participación comunitaria y familiar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Distingue el listado de ingredientes o materiales del procedimiento en un instructivo.
 Describe características de objetos oacciones.
 Sigue instrucciones de manera precisa.
 Adapta el lenguaje para ser escrito.
 Relaciona ilustraciones con el contenido de un texto.
 Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.
 Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.
 Identifica la función y características principales de instructivos sencillos. TEMAS DE REFLEXIÓN:
 Función ycaracterísticas de instructivos.
 Frases adjetivas para realizar descripciones simples.
 Correspondencia grafofonética.
 Valor sonoro convencional.
 Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
 Puntuación en la escritura de párrafos
COMPETENCIA:
 Identifique un instructivo con base en sus características con la finalidad de establecer las partes que loconforman.
TEMAS RELACIONADOS CON MAS DE UNA ASIGNATURA:

PRODUCTO:
 Receta.
 Recetario de grupo. MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Libro de texto, cuaderno, papel bond, marcadores, colores, pegamento, recetas de cocina, ingredientes para la receta (1 kg. De amaranto, 1 litro de miel de piloncillo, jugo de limón, nueces, pasas y cacahuates), cartulina, hojas blancas.
EVALUACIÓN:
 Seevaluara mediante una rúbrica (anexo)
OBSERVACIONES:



INICIO:
 El docente cuestionara a los alumnos a través de una lluvia de ideas sobre ¿conocen las recetas de cocina? ¿Qué información contienen? ¿Cuál es tu platillo favorito? (20 minutos)
DESARROLLO
 Los alumnos buscaran las recetas que previamente se les encargo. ( 30 minutos)
 El docente organizara al grupo en equipos de 4integrantes a través de la técnica “buscando parejas” (20 minutos)
 Los alumnos compararan las recetas que cada uno llevó y comentaran sus observaciones mediante las siguientes preguntas que se le proporcionaran a cada equipo: ¿en que se parecen las recetas? ¿Qué partes contienen? ¿Qué dicen en cada una de sus partes?(apoyarse en la p. 143 del libro de texto) (30 minutos)
 Los alumnos dictaranlas partes que contienen las recetas y mencionaran que hay en cada una de ellas. ( 20 minutos)
 El docente anotara en un pliego de papel bond que previamente se tiene preparado, lo que comenten los alumnos. (10 minutos)
 El docente Verificara la ortografía de las palabras y si hubiera alguna duda buscar en el diccionario las palabras. (20 minutos)
 Los alumnos leerán receta de cocina que sepresenta en la p. 143.(30 minutos)
 El docente preguntará de que se trata y que platillo van a elaborar. (20 minutos)
 Los alumnos presentaran la lista de ingredientes (20 minutos)
 El docente pedirá que identifiquen que utensilios se requieren y en qué cantidad para preparar el platillo y los lleven al salón de clases.(30 minutos)
 Los alumnos repartirán los ingredientes en el interiordel equipo y los utensilios para llevarlos al otro día al salón de clases. (30 minutos)
 El docente leerá frente a todos los niños la receta y efectuar paso a paso las instrucciones de la receta y verificar que los niños las sigan. (20 minutos)
 Si existiera laguna duda solicitar a los alumnos que lean nuevamente el fragmento correspondiente de la receta. (30 minutos)
 Los alumnos concluiránla preparación del platillo, degustar el platillo y recordar el procedimiento, atendiendo las indicaciones de la p. 145.(60 hora)
 Los alumnos que reescribirán la receta y dibujen cada paso del procedimiento y escriban debajo de cada dibujo las indicaciones correspondientes. (p. 145) (30 minutos)
 Los alumnos leerán la nota sobre el amaranto que es sobre el dulce que elaboraron y comentar...