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El acto de evaluar es un proceso muy complejo ya que abarca muchos aspectos, desde la evaluación de la educación en México de manera global, hasta evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
El concepto de evaluación según Martha D. Basco Hernández significa darle valor a un objeto, a una acción a un servicio, en cuestión educativa es entendida como un proceso sistemático y continuo de unaacción formativa, que se leva a cabo de manera objetiva y coherente implicando descripciones cualitativas y cuantitativas.
Existen para la educación formativa distintos momentos para la evaluación. En primer instancia se realizara una evaluación diagnostica, la cual permitirá recopilar información acerca de ¿Qué sabe el alumno? ¿Cuál es el desarrollo de sus capacidades?, esta permitirá aldocente concebir a los alumnos como actores activos del proceso educativo haciéndoles participes en base a cuestionamientos o bien directamente de a observación que realiza del trabajo de los alumnos, es decir de la misma interacción que se tenga con cada uno de ellos.
La planeación que realice el docente debe de tomar en cuenta que esta tendrá que ser estructurada, constructiva y significativaincluyendo a la evaluación en todo momento. La planeación se basara en una serie de actividades planeadas con anticipación respondiendo a intenciones claras y explicitas, que guardan una relación estrecha con el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En segundo momento tenemos la evaluación formativa la cual permitirá detectar posibles desajustes entre lo que se enseña y lo que se aprende. En estaevaluación conocer el proceso de aprendizaje de los alumnos permitirá recabar información sobre el avance, los aciertos, ventajas y retrocesos que se tengan durante el proceso de formación.
Este momento de evaluar al docente le permitirá tener una revisión continua sobre el avance de los alumnos, a nivel de grupo y de manera personal. Es de esta manera la evaluación un referente para hacer ajustesprogresivos a los contenidos, a las características y necesidades de los alumnos teniendo de manera sustancial una retroalimentación constante y un análisis acerca de nuestra labor docente.
Es en este momento donde se tendrá que realizar una revisión minuciosa a la planeación, al logro de objetivos, de contenidos, de las actividades, de los materiales didácticos ya que con esta revisión se podráintervenir de manera inmediata y eficaz en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Así el docente es esencial en su labor de acompañamiento, para ello necesita involucrarse en el aprendizaje de sus alumnos, siendo un guía en el desarrollo de los contenidos, propiciando la información complementaria y dando puta para autoevaluar o coevaluar su propio aprendizaje y el de los demás.
El últimomomento de la evaluación formativa es el de la evaluación sumativa ya que esta es la que permitirá detectar si el alumno ha aprendido, si ha alcanzado los objetivos planteados, así como le permitirá conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada uno de ellos. En esta etapa se demostraran los resultados finales y se realizaran los ajustes necesarios al programa, a la planeación, etc.
La evaluaciónsumativa se dará a conocer en base a los criterios establecidos desde un inicio el ciclo escolar, con ellos se asignara una calificación que reúna todas las evaluaciones y actividades propuestas para la acreditación.
Algunas de las habilidades que pueden ser desarrolladas por el alumno para que sea capaz de autoevaluare y coevaluar con el maestro son:
La autocritica, el análisis de desempeñoeducativo, de su capacidad de relacionarse y de su capacidad de involucramiento.
Con estas características la tarea consistirá en que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan aprender a aplicar su capacidad crítica.
Propiciar la auto evaluación y coevaluación en los alumnos requiere, necesariamente un ejercicio de previsión por parte del docente, el cual implica el diseño de una...