RIEB (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA)

APUNTES BREVES SOBRE LA RIEB (REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA)

ANTECEDENTES.
En la década de los sesentas en las escuelas de educación de México, las practicas docentes eran meramentetradicionalistas teniendo como característica principal guiarse únicamente con los libros de texto (se les conocía como los libros de la patria), en ese entonces estos materiales tenían larepresentación de la patria que consistía en la pintura de una mujer con rasgos indígenas sosteniendo la bandera nacional.
En esos entonces la curricular se organizaba de la siguiente manera: lengua nacional,geometría y aritmética, geografía, historia, y educación cívica. Estas asignaturas trataban contenidos en los que el maestro fungía como simple transmisor ya que era él quien poseía el conocimiento,y los alumnos eran receptores pasivos que tenían que memorizar formulas, fechas, algoritmos convencionales, realizar o llenar planas de ejercicios repetitivos, contestar operaciones que el maestroplasmaba en el pizarrón sin más explicación que no fuera el algoritmo convencional.
A principio de la década de los setentas, se dio la reforma educativa justamente en 1972 que tiene como propósitocambiar el enfoque tradicionalista por el denominado tecnocrático (se le llamò asì por que se le diò respuesta al avance de la industria en el país a través de la enseñanza de la técnica) iniciaronentonces las secundarias técnicas, los CBTIS, CBTAS, CECYTE, Y EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS SE INCLUYÒ LA SIGNATURA DE EDUCACIÒN TECNOLÒGICA. ESTABA DE MODA EN ESOS AÑOS HASTA FINALES DE LOS OCHENTA QUELOS ALUMNOS QUE SE FORMARAN EN SU EDUCACIÒN FUERAN TÈCNICOS, BÀSICAMENTE QUE SE PREPARARAN EN CARRERAS CORTAS LLAMADAS COMERCIALES.
EN LOS NOVENTAS ESPECÌFICAMENTE 1993 ARRANCA DE LLENO EL ACUERDONACIONAL PARA LA MODERNIZACIÒN DE LA EDUCACIÒN BÀSICA (ANMEB), QUE GUARDABA UNA INOVACIÒN COMPLETA DE TODA LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA EDUCACIÒN BÀSICA. NUEVO MODELO EDUCATIVO, QUE IMPLICABA LA...