Rieb Y Antecedentes Históricos Del Currículo

EL CONCEPTO DE CURRÍCULO Y SU PAPEL COMO ELEMENTO DE EXPRESIÓN CULTURAL

Currículo es un concepto que hace referencia a un conjunto de objetivos, criterios, técnicas de evaluación, etc. con el fin de orientar de manera adecuada la actividad educativa, como el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Además de permitir la estructuración de los procesos y/o actividades, para que de ésta manera se puedanprevenir cosas que nos impidan la formación de los educandos. En el currículo se deben plantear los objetivos generales que se van a llevar a cabo, como: La forma en la que se va a enseñar, cuando se va a enseñar y qué, cómo y cuándo se va a evaluar.
En general se definiría: planificar actividades académicas.
Cabe mencionar que dentro de currículum tenemos otro concepto, currículo oculto, elcual se refiere a las actividades y/o contenidos que llevamos a cabo dentro del aula, pero no están en los planes y programas de estudio. El currículo oculto se ejecuta en la mayoría de las ocasiones dentro del aula para beneficiar la formación de los educandos, pues se ven actividades o temas que no están plasmados en el currículo oficial, pero que los docentes consideran que son necesarios para laformación completa y continua de los educandos.
Pero el currículo es un concepto que se ha creado en base a varios procesos, modificaciones y sobre todo en su aplicación. A continuación se irá desglosando los inicios del currículo y el peso que tiene en la sociedad desde sus inicios y la importancia en el avance de la educación contemporánea.

LA HISTORIA DEL CURRÍCULO
La educación secomienza a considerar un instrumento para modificar las conductas sociales inapropiadas y para cambiar las condiciones de vida de las personas.
A fines del siglo XIX y principios del XX se empezaron a crear movimientos para el desarrollo de la educación de masas, a través del Atlántico, pues ahora el gobierno comenzaba preocuparse por su población y las necesidades que estos tenían. Por ello laeducación fue tomada como la primera alternativa para desarrollar una sociedad adecuada y terminar con acciones de los mismos que no eran las más apropiadas, como la delincuencia y el vandalismo.
La escuela ahora tomaría un papel más importante en el cambio de la sociedad, pues tenía que cumplir con la tarea de preparar a los educandos para su integración a la sociedad.
Ahora el contenido que seimpartiera en las escuelas no sería el mismo, pues se plantearon nuevas metas en esta para que se pudieran comparar e identificar a los niños incivilizados, salvajes, atrasados y con desventajas sociales, con el fin de terminar con esas condiciones de vida, además de este propósito tenían otros más, pues la educación comenzó a tornarse el medio más poderoso para modificar a las masas y el gobiernoFrancés y Estadounidense consideraban una posibilidad de formar ciudadanos, que participarán en la administración social.
Entonces es cuando el currículo forma parte de todo este propósito, pues como se menciono anteriormente, por medio del desarrollo del currículum se podrían identificar a los civilizados de los incivilizados, pues la administración social de la libertad encarna el temor hacia laspersonas peligrosas que no personifican las cualidades y características de un nuevo ciudadano (Popkewitz,2007).
Es entonces cuando se comenzó a construir un currículo que permitiría al gobierno y la escuela formar aquellas personas que se suponía transformarán la sociedad actual.
El conocimiento pedagógico moderno tomó algunos puntos de vista de la religión acerca de la salvación y los combinócon disposiciones científicas acerca de que dominio y verdad personal debían perseguirse, pues la transformación de los principios de la democracia liberal pretendía que los ciudadanos participarán en la sociedad.
La palabra “social” dio referencia a las nuevas tareas de planificación para el progreso y bienestar individual. La religión fue uno de los factores que posibilitaron el cambio de...