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México, D.F., 28 de abril de 2010 La Reforma Integral de la Educación Básica: una política pública de calidad Mtro. José Fernando González Sánchez Subsecretario de Educación Básica La educación es una tarea que debe plantearse para toda la vida, de aquí surge la necesidad de hacer que el sector educativo responda al reto de un mundo cambiante. Dicho cambio va desde los marcos tradicionalesde la existencia hasta la total comprensión del mismo. En el siglo XX se comienza a vivir un fenómeno social, económico y político debido al proceso de globalización; dicho proceso comprende una transformación en la organización espacial de las relaciones y transacciones sociales generando corrientes y redes de actividades transcontinentales. Dentro de un contexto lleno de transformacionestecnológicas, económicas, políticas, y culturales que generan diversas necesidades en la sociedad, las cuáles se traducen en grandes desafíos, es necesario contar con instrumentos y herramientas que nos permitan conducir dichas transformaciones por la vía del crecimiento de las naciones y el bienestar de la sociedad, sobre la base del reconocimiento de las diferencias y la distribución equitativa de losrecursos y las oportunidades. En este sentido surge la importancia de la educación en un escenario global, en donde se ha hecho evidente redefinir los contenidos y las orientaciones de la educación básica. De esta manera la política educativa de México tiene como punto central, ofrecer a los alumnos de este país un trayecto formativo de la educación básica que tenga una visión de coherencia ycongruencia entre los tres niveles educativos. Se ha adquirido un compromiso, Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), para trabajar por una educación con mayor calidad y más equitativa, especialmente en el caso de la educación básica, que hoy comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, con la finalidad de generar los acuerdos que se requieren para que nuestro sistema educativo,responda desde la transformación de la educación básica y su articulación con los otros niveles –inicial, medio superior y superior. Ésta última tarea se complementa con la Reforma Integral de la Educación Básica, mejor conocida como RIEB, que tiene la finalidad de lograr la articulación curricular de la Educación Básica, partiendo de un modelo que incluya los diversos aspectos que conforman eldesarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño que como es bien sabido se maneja bajo un enfoque de competencias. Es importante mencionar que dicho enfoque

   

identifica las asignaturas como la base del conocimiento, de ahí que en la práctica se presenta la dificultad dearticular el enfoque de competencias en diversas disciplinas, ya que en algunas se habla de aprendizajes esperados, en otras de propósitos y en otras de indicadores. Dentro de los cambios antes mencionados, se genera una propuesta para situar el aprendizaje, es por ello que se realiza un marco que dé sentido y articule las actividades de aprendizaje de los niños. Se prepara una educación donde loimportante no es tener más conocimientos, sino el uso que hacemos de los mismos, no demostrar qué tanto sabes, sino cómo aplicas ese conocimiento. En este sentido podemos decir, que las competencias no sólo se trabajan sobre la base del saber teórico, sino que se avocan al saber práctico, técnico, metodológico y social, mediante el desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. Sebusca una formación donde el desarrollo de una competencia vaya más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos de forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de...