Rieb

Anexo 2
Comparación entre Plan 1993 y 2009

|Asignatura |Semejanzas |Diferencias |Puntos de continuidad y/o de ruptura |
|Español |La unidad que se privilegia para trabajar |1993 Organización de los contenidos en ejes; 2000 en |Ruptura: El trabajo por proyectosdidácticos|
| |el lenguaje es el texto íntegro. |componentes. |es una modalidad que flexibiliza la |
| | |2009. Organización de los contenidos en ámbitos. Énfasis |organización del tiempo escolar y favorece |
| ||en el uso social de la lengua: Prácticas sociales del |el trabajo colaborativo. Su duración es |
| | |lenguaje. Proyectos didácticos. Ámbitos: Estudio, |variable, pues depende de las metas y |
| | |Literatura y Participación Social yComunitaria |recursos propuestos, ya que los tres ámbitos|
| | | |se trabajan en cada bimestre. |
| | | |Continuidad: Promover el desarrollo|
| | | |lingüístico y la adquisición de |
| | | |conocimientos alrededor de la lectura, la |
| || |escritura y la oralidad. |
| | | |Que los alumnos aprendan a leer y a escribir|
| | ||con una variedad de textos para satisfacer |
| | | |necesidades e intereses sociales y |
| | | |personales y a desempeñarsetanto oralmente |
| | | |como por escrito en una variedad de |
| | | |situaciones comunicativas. |
| || |Enfoque: Comunicativo y funcional con |
| | | |énfasis en las prácticas sociales del |
| | ||lenguaje. |
|Matemáticas |Se estudia y se aprende matemáticas a |En 1993 Se organiza por 6 ejes. |Ruptura: Manejar técnicas y recursos |
| |través de la resolución de problemas. |En el 2009 por 3 ejes temáticos. |tecnológicos....