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FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: BUSCAR UNA ADECUADA ACTITUD POSTURAL, ADEMÁS DE MANIFESTACIONES EXPRESIVAS EN EL ALUMNO. BUSCAR A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE SU ESQUEMA CORPORAL, ACCIONES QUELO SENSIBILICEN Y PROPONER NUEVOS ESQUEMAS DE MOVIMIENTO
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACION GLOBAL DE LA PERSONA
GRADO 2° BLOQUE 9 SECUENCIA DE TRABAJO 1 NÚMERO DE SESIÓN1 y 2 FECHA DE APLICACIÓN 1 – 12 FEB
EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA SALUD PARTE INICIAL PARTE CENTRAL PARTE FINAL
ASEO DE MANOS Y CARA AL FINALIZAR LA SESIÓN PARTE INTRODUCTORIA
(PREPARACIÓN FÍSICAPREVIA)
#1: “Ésta es mi respiración”.
Se pide a los alumnos que experimenten y comenten acciones referentes a su respiración en una situación de reposo y en actividad
Actividad #2: “Experimentando misopciones”. (Diagnóstico).
Estación #1.- Con ayuda de una pelota playera o costal lleno de globos, los alumnos deben intentar derribar distintos objetos
Estación #2.- El equipo se coloca en hileracon un aro, a excepción de uno; éste patea pelota. Los demás, hacen que su pelota pase por éste. Distintas alturas.
Estación #3.- Se colocan bastones y aros, cada alumno debe tomar ambos (un bastóny un aro) para buscar distintas formas de utilizarlos. NÚMERO Y DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Estación #4.- Con ayuda de una cuerda los alumnos van manipulando un aro
Estación #5.- Con distintostipos de pelotas los alumnos van experimentando alternativas de botarlas:
Actividad #3: ¿Qué paso con mi respiración?
Se pide a los alumnos que experimenten y comenten acciones referentes a surespiración después de haber realizado alguna actividad que aumente su frecuencia respiratoria, proponiendo que:
-Compare la velocidad de entrada y salida de aire.
-Coloque su mano en la boca del estómago,sintiendo como esté se expande y contrae en comparación con una situación de reposo DESCENSO DE LA ACTIVIDAD
#8: “Tranquilízate mi amigo: Masaje activo”.
Por parejas, los niños van frotando su...