Rieb
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2011
FICHA TÉCNICA RIEB
La Reforma Integral de Educación Primaria 2009 (RIEB), es la parte de la política
educativa nacional con la que se culmina con el proyecto dearticulación curricular, que
inició con la reforma de preescolar en 2004, y continuó con la de secundaria en 2006,
orientada a elevar la calidad de la educación y con ello elevarlos niveles de logro
educativo de los estudiantes, además de que cuenten con los medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional talcomo lo marca el
Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012.
En el proceso de generalización de la RIEB, los docentes requieren de competencias
vinculadas con lacapacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, implicar a los
alumnos en su aprendizaje, utilizar críticamente nuevas tecnologías y organizar su
propia formación a lo largode toda su vida.
Garantizar el cumplimiento de los propósitos de la Reforma, implica reconocer que a
cada docente le corresponde la tarea de traducir los principios que laorientan en
propuestas concretas en el salón de clases, para ello se requiere una participación
amplia de todos los actores del proceso educativo mediante un Diplomadolo cual
permitiría acercar a los docentes a los enfoques y a los propósitos del nuevo plan de
estudios, los programas y materiales educativos para que se apropien de ellosy
encuentren diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno
socio cultural.
Para poner en marcha este Diplomado, la Secretaría de Educación yCultura ha
considerado conformar un grupo de formadores (GAE) que estarían atendiendo a los
grupos de participantes (diplomantes), conforme a los siguientes criterios:
La Reforma Integral de Educación Primaria 2009 (RIEB), es la parte de la política
educativa nacional con la que se culmina con el proyecto dearticulación curricular, que
inició con la reforma de preescolar en 2004, y continuó con la de secundaria en 2006,
orientada a elevar la calidad de la educación y con ello elevarlos niveles de logro
educativo de los estudiantes, además de que cuenten con los medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional talcomo lo marca el
Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012.
En el proceso de generalización de la RIEB, los docentes requieren de competencias
vinculadas con lacapacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, implicar a los
alumnos en su aprendizaje, utilizar críticamente nuevas tecnologías y organizar su
propia formación a lo largode toda su vida.
Garantizar el cumplimiento de los propósitos de la Reforma, implica reconocer que a
cada docente le corresponde la tarea de traducir los principios que laorientan en
propuestas concretas en el salón de clases, para ello se requiere una participación
amplia de todos los actores del proceso educativo mediante un Diplomadolo cual
permitiría acercar a los docentes a los enfoques y a los propósitos del nuevo plan de
estudios, los programas y materiales educativos para que se apropien de ellosy
encuentren diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno
socio cultural.
Para poner en marcha este Diplomado, la Secretaría de Educación yCultura ha
considerado conformar un grupo de formadores (GAE) que estarían atendiendo a los
grupos de participantes (diplomantes), conforme a los siguientes criterios:
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.