Rieb
Páginas: 3 (505 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2011
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados
MODULO 4
Evaluación para el aprendizaje en el aula.
P R O D U C T O S
|Nombre del Docente|MAYRA GRABIELA MALDONADO RIOS |
|Escuela |NACIONES UNIDAS|
|Domicilio Laboral |AV. FUNDADORES Y LOMA REAL S/N. COL. INFONAVIT|
|Función |MAESTRA DE GRUPO |R.F.C. |CURP
|
|Clave Presupuestal ||
|Correo Electrónico |mgrabiela78@hotmail.com |Tel. ||
DECIMOSEXTO PRODUCTO
¿EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
El proceso deevaluación es una herramienta que le permite al profesor y al alumno fortalecer y mejorar los desempeños, resultados, procedimiento y actuaciones en el que hacer docente. Este debe ser un trabajo sistemáticoy armónico para que arroje la información esperada y exacta, al mismo tiempo real de todo lo ocurrido en el proceso de enseñanza los aprendizajes esperados de los contenidos abordados por unperiodo determinado otra forma que también se debería evaluar son el tiempo, materiales, contenidos y resultados para mejorar el desempeño decente.
Por ello sin lugar a duda en menor o mayor medida todoslos tipos de evaluaciones le permiten interactuar al alumno y maestro. "La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o...
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados
MODULO 4
Evaluación para el aprendizaje en el aula.
P R O D U C T O S
|Nombre del Docente|MAYRA GRABIELA MALDONADO RIOS |
|Escuela |NACIONES UNIDAS|
|Domicilio Laboral |AV. FUNDADORES Y LOMA REAL S/N. COL. INFONAVIT|
|Función |MAESTRA DE GRUPO |R.F.C. |CURP
|
|Clave Presupuestal ||
|Correo Electrónico |mgrabiela78@hotmail.com |Tel. ||
DECIMOSEXTO PRODUCTO
¿EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
El proceso deevaluación es una herramienta que le permite al profesor y al alumno fortalecer y mejorar los desempeños, resultados, procedimiento y actuaciones en el que hacer docente. Este debe ser un trabajo sistemáticoy armónico para que arroje la información esperada y exacta, al mismo tiempo real de todo lo ocurrido en el proceso de enseñanza los aprendizajes esperados de los contenidos abordados por unperiodo determinado otra forma que también se debería evaluar son el tiempo, materiales, contenidos y resultados para mejorar el desempeño decente.
Por ello sin lugar a duda en menor o mayor medida todoslos tipos de evaluaciones le permiten interactuar al alumno y maestro. "La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o...
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