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I. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Antecedentes
Es una suma de los ideales de personas que hicieron algo por la educación desde la época de José Vasconcelos para construir y recrear nuestro ser como mexicanos; de Torres Bodet con la expansión y mejoramiento de la educación primaria en el plan de 11 años; Victor Bravo Ahuja al fundar el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, laUnidad Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas en el Instituto Politécnico Nacional, el Colegio de Bachilleres, La Universidad Autónoma Metropolitana y la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología y Fernando Solana Morales con la creación para las delegaciones de las delegaciones de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, el Colegio Nacional deEducación Profesional Técnica y del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo.
Con su expedición en 1992, México inició una profunda transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas cuyos principalesretos eran incrementar la permanencia dentro de la escuela primaria y la cobertura de los otros dos niveles de educación básica, actualizar los planes y programas de estudio, fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras y maestros, reconocer y estimular la calidad del docente. Aunque muchos de los propósitos se han fortalecido algunos otros han debido revisarse profundamentetomando en cuenta la necesidad de elevar la calidad de los procesos y resultados de la Educación Básica.
El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
Suscrito el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el S. XXI, tratando de impulsar el desarrollo armónico e integral delindividuo y la comunidad para contar con un sistema educativo nacional de calidad; para así permitir altos niveles de aprendizaje donde el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida.
La alianza por la Calidad de la Educación
Suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el SNTE donde se establecieron compromisosorientados hacia el desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del inglés desde el preescolar, se menciona además la evaluación como un criterio para elevar la calidad de la educación. Todo lo anterior con el propósito de formar ciudadanos con mayores oportunidades de aprender y desarrollar trayectoriaseducativas exitosas en términos de sus condiciones e intereses particulares y siempre generando y promoviendo valores.
Requiere cumplir con:
* Equidad y calidad
* Nuevos atributos a la escuela de Educación Básica
* Favorecer la educación inclusiva, la pluralidad lingüística y cultural del país
* Asesoría académica a la escuela
* Tomar una práctica paidocéntrica
Proceso deelaboración del currículo
Donde se plantean las siguientes acciones:
* El diseño y desarrollo se efectuó en el marco de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Art. 2° y 3°)
* Colaboración de especialistas
* Integración de Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para los tres niveles de la Educación Básica en cada entidad federativa.
* Integración deequipos locales de seguimiento para obtener información sobre las percepciones y valoraciones de los maestros, directivos y alumnos respecto a la implementación de los programas, materiales de apoyo y procesos de actualización
* Construcción de consensos sociales sobre el currículo
* Se solicitó a la Universidad de NY una evaluación del Plan y programas de estudio y los libros de texto...