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1.- ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional con la Reforma Integral de la Educación Básica?
El mundo actual tiene que hacer frente a grandes problemas que se han presentado como consecuencia de la globalización que es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la crecientecomunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
La falta de educación impide que las sociedades puedan resolver con eficacia estos desafíos y por este motivo las naciones del mundo realizaron un balance de la situación eimplementaron medidas que favorecieran una educación más integral para todos, que forme la base para el aprendizaje a lo largo de la vida y contribuya al progreso social, económico y cultural de la sociedad a la que pertenezca.
Los acuerdos tomados en Jomtien Tailandia, el foro mundial sobre la educación en Dakar y la declaración del milenio O.N.U dejaron en claro la importancia de la educación para todos,que contribuya a conseguir la mundialización incluyente y equitativa, y se logren obtener beneficios gracias al avance en las ciencias y las tecnologías. Estos acuerdos exigieron que los países a nivel mundial adoptaran políticas y medidas que favorezcan el desarrollo pleno de estos; incluido México quien ha implementado dos reformas en los últimos quince años, encaminadas al mejoramiento de lacalidad de la educación. La última “reforma integral de la educación básica (RIEB)”pretende articular los niveles de educación básica preescolar, primaria y secundaria; reformulando el currículum y el perfil de egreso, con un enfoque basado en el desarrollo de competencias para la vida.
La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas delsiglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor.
Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad y de los individuos, la situación internacional es otra, aparecen nuevas reglas de juego y semodifican los roles de las instituciones, los agentes y surgen nuevos actores sociales. Los sistemas educativos no se mantienen inertes, se han iniciados procesos de reformas y transformaciones, derivadas de la concientización del agotamiento de un modelo tradicional que no ha conciliado el crecimiento cuantitativo con niveles satisfactorios de calidad y equidad, ni de satisfacción de las nuevasdemandas sociales. El funcionamiento óptimo de los sistemas educacionales se convierte en una prioridad de los países para garantizar la preparación de ciudadanos para sobrevivir en sociedades complejas.
2.-¿ Que consideraciones debe tener el docente para su nuevo rol?
La re-conceptualización del rol del profesor es una exigencia de los procesos de descentralización, de autonomía en la gestión delas escuelas y de los cambios que están ocurriendo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los maestros que convocan sus alumnos a la construcción del conocimiento tienen mayores probabilidades de establecer relaciones basadas en una red de conversaciones "ruido productivo" que se genera en las clases. El aula es un espacio de interacción social donde se generan conversaciones entre maestrosy alumnos y entre los propios estudiantes.
La enseñanza entre pares es significativa aunque, poco empleada como procedimiento pedagógico. Refuerza los vínculos interpersonales, propicia una relación más flexible y dinámica entre los alumnos y con el profesor. Además estimula a este a la búsqueda de nuevos estilos de comunicación con los alumnos.
En tiempos de cambio la figura del profesor...