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DECIMO OCTAVO PRODUCTO

COMO MAESTROS FRENTE A GRUPO HEMOS TENIDO INFINIdad de experiencias de enseñanza aprendizaje, algunas de ella frustrantes poR la falta de experiencia, otras un tantodesgastante pues en el proceso de enseñanza aprendizaje anterior mente se tenían creencias que solo el maestro era el dador de CONOCIMIENTOS POR LO TANTO EL UNICO QUE ASIGNABA calificacionessin percatarse que el mismo alumno podría autoevaluarce Y coevaluarce, durante un tiempo se tenia la creencia de que el alumno era solo receptor de información por lo que por lo regular cometíamos elerror de saturar a los alumno con información que ellos ya contaba, muchas ocaciones con estas creencias no nos deteníamos a analizar si el niño que estaba en peligro de reprobación era capaz deexpresar lo aprendido de forma oral, además de la escrita , para nosotros como docente lo importante y Ha quien le dábamos valor era al examen sin percatarnos que ese alumno había adquirido otrashabilidades que fortalecían su aprendizaje aun mas que un alumno que retenía de forma momentánea la información que durante un periodo de 2 meses nos habíamos encargado de suministra a cada uno deloalumno.

Desde mi punto de vista y por las experiencias que e tenido para mi era importante ver que tanto habían adquirido los conocimientos y que tan utiles le eran para poder aplicarlos en sueterno que tanto habilidades adquirido los conocimiento y no tan solo los retenía momentáneamente.

A pesar de tener este pensamiento incurría en la creencia de que solo el examen era lo únicoque arrojaba un resultado de lo enseñado en el auLA.

el hecho de que no se aplicaba una evaluacion formativa en muchas ocaciones dejaba un mal sabor d e boca devido a que se llegaba a ASIGNARCALIFICACIONES REPROBATORIAS.

A alumnos que denotaban más tarde el desarrollo de habilidades que un examen no permite valorar. Con la evaluación formativa se ha logrado una evaluación formativa...