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Cómo lograr que los alumnos basen sus argumentos en el conocimiento, no tanto en creencias o en la falta de información.

Partiendo de los ejemplos que mencionan en la guía delparticipante:
• Plantearse preguntas y cuestionamientos.
• Problematizar los conocimientos previos de manera clara y precisa.
• Identificar y evaluar la información relevante y oportuna.
•Ofrecer definiciones, soluciones y conclusiones bien fundamentadas y sustentadas, siempre con base en razones.
• Estar abierto a analizar.
• Evaluar los argumentos, los fundamentos, lasconclusiones y sus consecuencias e implicaciones.
• Considerar los riesgos, la incertidumbre y la complejidad asociada a la situación problemática y a sus soluciones propuestas.

Ydespués de analizar estos ejemplos partiremos para que los alumnos sepan que sus argumentos pueden ser; por deducción, por conocimiento o por creencia. Que utilice las identificaciones de susargumentos; Porque… Ya que… En tanto que… Pues… Dado que… Por la razón de que… etc. Y al final identifique sus conclusiones con los identificadores; Por consiguiente… Por ende… Luego… Podemosconcluir… Por lo tanto… Por esta razón… etc.
Para que ellos argumenten por medio de conocimiento llegamos a las siguientes conclusiones;
* Dejar de lado los conocimientos previos,para estar abierto al conocimiento.
* No dejarse llevar por respuestas inmediatas acordes a intereses previos.
* No tomar decisiones sin hacer una investigación previa.
* Estarabierto para analizar las diferentes posturas.
* Realizar un consenso en las posturas de sus compañeros.

Cuando un alumno logra argumentar (plasmar su idea en algún tema, previo ala investigación, dejando de lado sus creencias) está construyendo un pensamiento crítico, ya que necesito escuchar y leer diferentes puntos de vista o argumentos y formar el de él.