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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para maestros de primaria de 2° y 5° grados





Módulo 3:

Planeación y estrategias Didácticas
Para los campos de exploración y
comprensión del mundo natural y social
y desarrollo personal y para la convivencia








PRODUCTO

DECIMOSEGUNDO


REPORTE DE ENTREVISTA “CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA,CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”


• ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de la justicia?

- Debido a lo que actualmente vivimos en nuestra sociedad que es la delincuencia, violencia y hasta asesinatos es lo que predomina y falta mucho sentido de justicia y respeto de nuestras leyes, esto ocasiona que losjóvenes y niños de hoy tengan un ejemplo a seguir que no es el adecuado.


• ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

- Que se debe educar con el ejemplo, por lo tanto el compromiso de nosotros como docentes y adultos es trasmitir un ejemplo positivo basado en valores, comunicación, convivencia y respeto a nosotros mismos.


•¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

- Las necesidades de la ciudadanía que nos llevan a organizarnos como sociedad con un fin común en beneficio de la misma, así como lograr un ambiente de compromiso, respeto y ayuda hacía uno mismo y los demás.


• Opinión personal sobre el compromiso de la escuelaprimaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños.

- El compromiso principal es el brindar a los alumnos una educación basada en valores, comunicación con padres y maestros, compromiso con su comunidad para que esta sea más favorable para ellos mismos, de solidaridad con sus semejantes. Dar herramientas para la solución de problemas de la vida diaria, así como ayudarles acrear un pensamiento crítico que les ayude a tomar decisiones positivas para mejorar su convivencia social, así como ayudarlo a que desarrolle autoconfianza y autoestima y un sentido de curiosidad e independencia.
















PRODUCTO




DECIMOTERCERO


ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEPLANEACIÓN DIDÁCTICA.




NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 5°

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
• Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica.
Para realizar una planeación se requiere conocer intereses y capacidades de los alumnos, formas de enseñanza, expectativas, etc.
DIAGRAMA
Datosgenerales:
Escuela
Proyecto
Grado
Grupo

- Sesiones - asignaturas - campo formativo – temas –competencias – trasversalidad – aprendizajes esperados –secuencia didáctica – recursos didácticos –evaluación.

Indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.

Observaciones, evaluaciones, rubricas, portafolio ,etc.


• Indicar el producto final al término delproceso.

Evaluación, autoevaluación, coevaluación, evidencias del trabajo realizado, presentación o exposición del mismo.


DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR
• Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales en la enseñanza de la asignatura.

Por medio de cuestionarios, resúmenes, exposiciones, debates, cuadros sinópticos, etc.


•Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuación habituales.

Se da mucho enfoque a las matemáticas y español porque se cree que son las asignaturas más importantes y el resto se ven como relleno.
Es solo mediante la observación
Porque facilita la organización del trabajo
Y es un proceso mas fácil de evaluar (objetivamente)

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE
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