Rieb

BLOQUE CINCO
ACTIVIDAD 24 CRITICA AL VIDEO

A. ¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las practicas pedagógicas en el aula?
Fue una clase auto dirigida en donde la maestra solo manipulo el material, no dio pie a que los alumnos pasaran a expresar lo aprendido, contestándose sus propias preguntas. Clase repetitiva y monótona. Practica conductista.

B. ¿Quérelación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Si hubo una relación entre el material y el aprendizaje, pero no lo manipulo el alumno solo lo visualizo.

C. ¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes como lideres académicos, que sugerencias harían y por qué?
No manejo bien el conocimiento previo y no hubo nada nuevo y que los alumnos trabajen por competencias.

D.¿Con que materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
El Trabajo colaborativo, llevar materiales de uso diario. Donde el alumno se familiarice con él y pueda trabajar.

ACTIVIDAD 25 “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
1.- ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias? Es conducir al alumno directamente a desarrollar sus conocimientos yhabilidades para lograr un mejor aprendizaje y aptitudes para un mejor desempeño en la sociedad.
2.- ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca? El método por competencias da la oportunidad a los alumnos para expresar sus conocimientos previos y el profesor puede valerse de estos mismos como recurso para lograr que los alumnos aprendan.
3.-¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula? Involucrarse con el alumno tomando en cuenta sus pocas o muchas habilidades.
4.- ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias? Observando las habilidades y conocimientos para crear una tabla valorativa con los componentes que se desean evaluar por rubricas, este método de evaluación se adaptaa las necesidades del alumno.
5.- Ejemplo de competencias: Aprender a jugar al cajero con las fichas rojas y azules. Este ejercicio les permitirá a los alumnos aprender como se maneja el dinero en la vida real. Por ejemplo. Las fichas rojas representan las unidades y se le dirá al niño que son como un mezo y las fichas azules representan las decenas que serian como las monedas de diez pesos.Con esto el niño podrá hacer cálculos que le servirán en su vida diaria.

ACTIVIDAD 26 “PHILIPPE PERRENOUD” Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias Temas a desarrollar con los criterios del autor Philippe Perrenoud “Construir Competencias”

Critica de la escuela
En general siempre ha dado prioridad a los recursos, capacidades y conocimientos. En la escuela primaria seaprende a leer, escribir, contar, razonar, explicar, etc. Pero no se fija en la necesidad de conectar esos recursos a la vida diaria del sujeto. No se trabaja bastante la transferencia y la movilización. El sistema educativo no se toma el tiempo de reconstruir la transición didáctica. No se cuestionara las finalidades de la escuela, se limitara a poner el contenido antiguo en un envase nuevo. Es lafacultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Saber orientarse en una ciudad desconocida, esta competencia favorece la capacidad de leer un plano.

Concepto de competencia De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida
Cotidiana donde se emplean competencias ¿Cómo necesita trabajar el docente para formar encompetencias? ¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Mapa, saber leer o interpretar los señalamientos de las calles de la ciudad. Trabaja por problemas o proyectos. El Profesor debe sacar su vocación para enseñar, deberá ser capaz de definir y volar sus propias competencias para saber distinguir y desarrollar las de sus propios alumnos. Por rubricas, coevaluación,...