Rieb
Páginas: 9 (2145 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2012
Ensayo ciclo escolar 2011-2012
Preescolar:
Dirección:
Directora:
Asesor:
1.- Análisis sobre la implementación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica en tres momentos del ciclo escolar:
Al inicio de recibir los grupos, hice una evaluación oral para saber la cantidad de vocabulario que los niños mostraban, para darme cuenta que estrategias utilizar en eldesarrollo del programa.
En la primera unidad se desarrollo el tema de saludos, despedidas usando carteles con letras muy coloridas para llamar la atención de los pequeños, como Welcome, Hello, Good bye, Good morning, etc. En donde ellos a su vez lo hicieron en su cuaderno, intercambiando ideas llevándolo a la práctica diaria.
Los niños aprendieron a decir My name is _________. What isyour name? De esta forma decían su nombre y practicaban de una forma interesante, después le preguntaban a su siguiente compañero (a); Así nos fuimos introduciendo al tema principal de la unidad referente a todos los elementos que existen dentro del salón de clases, me apoye de diversas actividades tales como: objetos reales y preguntándoles a los niños What’s this? De este modo los niñostuvieron la oportunidad de practicar el nuevo vocabulario, así mismo utilice actividades del libro como: unir palabras con dibujos, uniendo dibujos con dibujos de acuerdo a la conversación escuchada para desarrollar el sistema auditivo en inglés, cubriendo así una formación en un ambiente académico.
Enseguida pasé al conocimiento de la familia apoyándome de de un libro de Historias donde usétíteres en los dedos para hacerlo en forma lúdica, y así de esta manera los pequeños relacionaban más fácil. Posteriormente trabajé con rimas donde el niño tenía que identificar el mismo sonido en forma verbal primero, luego mediante dibujos, sonidos, y finalmente usando los ejercicios del texto para aprender mejor.
En la siguiente unidad los niños aprendieron las frutas, apoyándonos del factbook ellos observaron cuales era los pasos para elaborar un licuado de plátano, para aprender mejor este proceso utilicé la mímica donde ellos recibían las instrucciones como: take a banana, peel it, go to find the knife and the chopping board, cut it, pour into the blender, add milky and yogurt, mix them, pour some shake in a glass and enjoy it., así los niños practicaron un extenso vocabularioapoyados de las actividades del libro para reafirmar los conocimientos.
En la segunda parte de la unidad los temas fueron los números y comandos. Primero utilicé números grandes y coloridos de foamy para llamar su atención y hacer el aprendizaje más sencillo, complementándolos con los distintos ejercicios del libro uniendo cosas y escuchando audios o en otras ocasiones usando artículosdel salón y preguntándolos cuantos lápices tengo etc. En el tema los comandos, yo les daba las órdenes que nos marcó el libro tales como: abre tu libro, levanta la mano, cruza tus brazos, guarda silencio, en ocasiones algunos alumnos daban la orden y el resto la ejecutaba siempre las actividades del libro; fueron muy importantes para complementar su aprendizaje.
En la tercera unidad vimosartículos escolares, colores, ordenado, desordenado y describiendo los objetos utilizando los colores y antónimos ejemplo: La mesa azul y grande, la mesa azul y chica, yo señalaba un objeto y los estudiantes me decían el color, en otro caso un niño decía el color y otro tenía que buscar un objeto del color mencionado o mediante audios donde el niño reconocía el objeto y luego el color que teníaque utilizar para colorear el artículo, también aprendieron los animales, usé foamy para su pronto aprendizaje, una vez que los niños los identificaron les presentaba uno y les decía otro nombre para que ellos me corrigieran y mencionaran el nombre del animal correcto. Para aprender neat and messy hice desorden en el salón con los objetos y los niños repetían messy después lo acomodaba y los...
Preescolar:
Dirección:
Directora:
Asesor:
1.- Análisis sobre la implementación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica en tres momentos del ciclo escolar:
Al inicio de recibir los grupos, hice una evaluación oral para saber la cantidad de vocabulario que los niños mostraban, para darme cuenta que estrategias utilizar en eldesarrollo del programa.
En la primera unidad se desarrollo el tema de saludos, despedidas usando carteles con letras muy coloridas para llamar la atención de los pequeños, como Welcome, Hello, Good bye, Good morning, etc. En donde ellos a su vez lo hicieron en su cuaderno, intercambiando ideas llevándolo a la práctica diaria.
Los niños aprendieron a decir My name is _________. What isyour name? De esta forma decían su nombre y practicaban de una forma interesante, después le preguntaban a su siguiente compañero (a); Así nos fuimos introduciendo al tema principal de la unidad referente a todos los elementos que existen dentro del salón de clases, me apoye de diversas actividades tales como: objetos reales y preguntándoles a los niños What’s this? De este modo los niñostuvieron la oportunidad de practicar el nuevo vocabulario, así mismo utilice actividades del libro como: unir palabras con dibujos, uniendo dibujos con dibujos de acuerdo a la conversación escuchada para desarrollar el sistema auditivo en inglés, cubriendo así una formación en un ambiente académico.
Enseguida pasé al conocimiento de la familia apoyándome de de un libro de Historias donde usétíteres en los dedos para hacerlo en forma lúdica, y así de esta manera los pequeños relacionaban más fácil. Posteriormente trabajé con rimas donde el niño tenía que identificar el mismo sonido en forma verbal primero, luego mediante dibujos, sonidos, y finalmente usando los ejercicios del texto para aprender mejor.
En la siguiente unidad los niños aprendieron las frutas, apoyándonos del factbook ellos observaron cuales era los pasos para elaborar un licuado de plátano, para aprender mejor este proceso utilicé la mímica donde ellos recibían las instrucciones como: take a banana, peel it, go to find the knife and the chopping board, cut it, pour into the blender, add milky and yogurt, mix them, pour some shake in a glass and enjoy it., así los niños practicaron un extenso vocabularioapoyados de las actividades del libro para reafirmar los conocimientos.
En la segunda parte de la unidad los temas fueron los números y comandos. Primero utilicé números grandes y coloridos de foamy para llamar su atención y hacer el aprendizaje más sencillo, complementándolos con los distintos ejercicios del libro uniendo cosas y escuchando audios o en otras ocasiones usando artículosdel salón y preguntándolos cuantos lápices tengo etc. En el tema los comandos, yo les daba las órdenes que nos marcó el libro tales como: abre tu libro, levanta la mano, cruza tus brazos, guarda silencio, en ocasiones algunos alumnos daban la orden y el resto la ejecutaba siempre las actividades del libro; fueron muy importantes para complementar su aprendizaje.
En la tercera unidad vimosartículos escolares, colores, ordenado, desordenado y describiendo los objetos utilizando los colores y antónimos ejemplo: La mesa azul y grande, la mesa azul y chica, yo señalaba un objeto y los estudiantes me decían el color, en otro caso un niño decía el color y otro tenía que buscar un objeto del color mencionado o mediante audios donde el niño reconocía el objeto y luego el color que teníaque utilizar para colorear el artículo, también aprendieron los animales, usé foamy para su pronto aprendizaje, una vez que los niños los identificaron les presentaba uno y les decía otro nombre para que ellos me corrigieran y mencionaran el nombre del animal correcto. Para aprender neat and messy hice desorden en el salón con los objetos y los niños repetían messy después lo acomodaba y los...
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