RIEB

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

INTRODUCCIÓN

Cuando escuche por primera vez que la educación básica estaba atravesando por una reforma integral, y que ahora se proponía que los y las alumnas desarrollaran ciertas competencias, de inmediato me causó cierta inquietud. En primer lugar, me vino a la mente la definición que, por lo general, le damosa este concepto, que es tener cierta rivalidad con alguien, por querer algo; como una lucha, tal como sucede en los mercados y el comercio.
Dando una mirada a nuestro mundo globalizado, el aumento de problemas sociales, el deseo de querer más riquezas, estar a la vanguardia en sentido material, tener un empleo con prestigio y obtener lo que se desea a costa de lo que sea y de quien sea; penséque, en cierta forma era “lógica” la idea de competencia como un confrontamiento por obtener lo mejor: ya sea para obtener un puesto de trabajo, en una escuela, para una beca, etc. Y que nuestro papel como docentes iba a radicar en preparar mejor a los alumnos en áreas científicas o tecnológicas. Pero, ¿dónde quedarían los valores, el sentido ético que es parte de nuestra naturaleza humana? Aún nome quedaba clara esta Reforma.
Sin embargo, cuando se me presentó la oportunidad de asistir al Diplomado, no dude en aceptar, para conocer los fundamentos filosóficos y pedagógicos que subyacen en esta Reforma Educativa.
Así que en el presente ensayo trato de articular los aspectos más relevantes que me permitieron entender la RIEB, la forma de trabajo con la cual debemos estar trabajando yaplicando en nuestras aulas.

DESARROLLO
Como ya mencioné en la introducción, el termino competencia, lo tenía conceptualizado sólo desde el punto de vista económico o de lucha como la que tienen las empresas o los deportistas. Pero, buscando en el diccionario, existe otra definición, y esta vinculada a las personas que tienen pericia, aptitud para interpretar y resolver problemas de forma idónea yque hacen uso de su sistema de valores. Y aunque en definitiva, tiene que ver con competir para lograr algo, se requiere que además de apto incidamos en los valores universales que debemos rescatar como sociedad.
En términos educativos, considero que es, integrar el saber ser, el hacer y el conocer. Donde el saber ser y convivir, juegan un papel importante (no menos importantes los demás), yaque integra los valores y actitudes que permitirán a los alumnos saber las consecuencias del conocer y hacer. Quizás fueron estos pilares los que como humanidad hemos dejado de lado, olvidados o poco tomados en cuenta, y como resultado estamos padeciendo de grandes y graves problemas sociales: degradación moral, pobreza, o mejor dicho, una injusta distribución de la riqueza, la violencia (hoyconocida en las escuelas como bulling), contaminación, escasez de agua, calentamiento global, entre otros muchos más.
De tal forma, que entre más crece la complejidad de las sociedades se necesitan diferentes tipos de conocimientos o disciplinas, que permitan, no sólo entender el problema y/o conocerlo, sino encontrar soluciones.
Que mejor espacio que la escuela, sean cual sean sus limitacionesen tecnología, nuestra labor repercute en la visión que los niños tienen de los problemas que nos aquejan, por ejemplo, el uso adecuado del agua. Es básico que además de informarnos y conocer el problema, seamos agentes de cambio de patrones de consumo, de actitudes, ver el problema en todas sus dimensiones: a nivel social, económico, en los ecosistemas. Comentar con los niños y niñas lo que seesta haciendo en las diversas disciplinas: la ciencia, la tecnología, las ciencias sociales, y que unas a las otras se apoyan para contrarrestar o encontrar soluciones a las diferentes problemáticas de la sociedad. Dar espacio para la reflexión, esto puede dar pie a cambios reales en nuestros niños.
Otro problema que en lo particular me gustaría trabajar más en clase es la aceptación a la...