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INTRODUCCIÓN.
Hoy en día la sociedad se encuentra en un proceso de globalización que se ve reflejada en la economía, la tecnología, la cultura y sobre todo en la educación. Una de las preocupaciones a nivel mundial es el modo de generar, difundir y acercarse al conocimiento, ya que constantemente hay creaciones, renovaciones e innovaciones en el saber científico y esto demanda la necesidad deformar buenos estudiantes que sean los futuros científicos y sobre todo formen parte de la globalización activa.
Estas necesidades hacen de la reforma educativa un imperativo, pues las escuelas tiene que ofrecer a sus estudiantes una formación integral, donde se desarrolle la comprensión la reflexión y el cuestionamiento; un entorno de aprendizaje centrada en la condición humana y el medioambiente; el desarrollo de competencias y el establecimiento de relaciones de cooperación y solidaridad, así como la formación de valores.
Ante este escenario, México se planteó el reto de otorgar una educación pertinente
y socialmente relevante para que toda su población ejerza efectivamente su derecho a una educación de calidad. Por esto, la Secretaría de Educación Pública estableció el objetivode elevar la calidad educativa y determinó que la principal estrategia para alcanzar este objetivo en los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria era realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responden a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI





DESARROLLO

En estecontexto, la Reforma Educativa de nuestro país se basó en el Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, de la Unesco presidida por Jacques Delors, donde declaró los cuatro pilares de la educación para lograr que durante su formación educativa los niños y los adolescentes:

1. Aprendan a ser: que desarrollen su personalidad y estén en condiciones de actuar cada vez conmayor autonomía, juicio y responsabilidad.

2. Aprendan a conocer: que adquieran una amplia cultura general y aprendan a aprender para que tengan una visión más amplia del mundo que los lleve hacia el aprendizaje permanente, el manejo adecuado de la información y la transformación del mismo.

3. Aprendan a hacer; que adquieran las competencias que les permitan enfrentar diversas situaciones yproponer soluciones a partir de sus conocimientos.

4. Aprendan a vivir juntos; que partan de la comprensión del otro y descubran las formas de interdependencia entre las personas, que planeen y realicen proyectos comunes y aprendan a enfrentar y a resolver conflictos en colaboración con otros.


El proceso de reforma
La noción de educación básica ha evolucionado en el tiempo, al igual quelo han hecho las necesidades y posibilidades de nuestro país. Antes de la década de los años noventa la educación básica era concebida como educación elemental o primaria, puesto que éste era el único nivel obligatorio establecido en la Ley Nacional de Educación, suscrita en 1975.

A partir de 1993, con el decreto de la Ley General de Educación, el nivel de secundaria se sumó a la educaciónobligatoria y en 2004, con la reforma a esta ley, lo hizo la educación preescolar. Así, a partir de 2004 la educación básica obligatoria comprende los de niveles preescolar, primaria y secundaria.

Si bien el desarrollo del mundo y de nuestro país permitió, y exigió, la ampliación de la cobertura del número de grados de estudio y niveles educativos que comprende la educación obligatoria, ya desde elPrograma Nacional de Educación 2001-2006 se reconoció la necesidad de iniciar un proceso de reforma de la educación básica para considerar no solamente el número de grados de estudio, sino para elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con equidad a los alumnos durante su permanencia en la escuela y asegurar el logro de los propósitos formativos plasmados en los planes y programas...