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RIEB RIEMS
Antecedentes
Antecedentes históricos de la R.I.E.B.
Antecedentes históricos de la reforma integral de la educación básica. Con la expedición del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, México inició una profunda transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovarprácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica. De acuerdo con las reformas anteriores a la actual o podría decirse que a la de 1993, nuestro país estaba desligado de la comunidad internacional, los modelos educativos importados desde Brasil, España, Estados Unidos, etc., tienen sus resultados pero no se dan a conocer a nivel internacional ni eran comparadosfuera del ámbito nacional.
Hasta ahora, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica ha operado durante casi dos décadas, y si bien muchos de sus propósitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente, desde la perspectiva de la necesidad de elevar la calidad en los procesos y resultados de la Educación Básica. El CompromisoSocial por la Calidad de la Educación, suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea retos sin precedentes.
En 2008, se señaló la necesidad de llevar a cabo un proceso de revisión y de reforma de la educaciónprimaria para articularla con el último año de Preescolar y el primero de secundaria. La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la Educación Básica, en 2009 con la de Educación Primaria, 2006 en Secundaria y 2004 en Preescolar. Consolida este proceso aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo decompetencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes. La Articulación de la Educación Básica es la RIEB , que es congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y del Sistema Educativo Nacional establecidos en los artículos Primero, Segundo y Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educación
Lareforma integral de la educación media superior surge por atender a la demanda estudiantil, así como para la Creación de un nuevo sistema de Bachillerado.
Para definir la identidad del la EMS en el país es encarar los retos que enfrenta.
* Ampliación de la cobertura.- Un crecimiento más notable del sistema educativo nacional dadas las tendencias demográficas y educativas en el país, se observan enel nivel medio superior, durante los próximos años
* Mejoramiento de calidad.- incluye diversos aspectos en el proceso educativo: el alcance de los propósitos correspondientes, la permanencia, una sólida formación ética y cívica, el dominio de los conocimientos y, habilidades y destrezas que requerirán en su vida adulta.
* Búsqueda de la equidad.- Se busca un país más equitativo y laeducación desempeña un papel determinante y se busca atender las diferencias económicas y sociales que ocasionan una desventaja a los más pobres (en las escuelas)

Principales retos
La de poder elaborar los proyectos acordes a los tres primeros grados y lograr una buena correlación para no fragmentar el trabajo y trabajar de manera transversal con todos los grupos y todas las asignaturas paralograr que los alumnos asimilen los aprendizajes esperados y desarrollen sus competencias de una manera integral.

Articular los planes y programas de estudio a un
Solo tramo formativo, que va desde los 3 años de edad hasta los 15, y representa los 12 años de formación básica, a través de un plan de estudios único.

Los alumnos puedan utilizar su conocimiento, sus habilidades adquiridas...