RIEB

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

2007-2012
(RESUMEN)
Profesor y Ps. Ramón Tinoco Sánchez
La comunidad internacional, a través de sus diversos organismos,
asumió1 una seria de objetivos a lograr para el año 2015. Dentro de
esta cobertura universal se consideran, entre otros aspectos, la
exigencia de la calidad educativa2 así como la promoción de la igualdad
entre géneros3 y laautonomía de la mujer.
En México, el camino para lograr dichos objetivos ha sido largo y difícil.
Así, de manera particular, el Acuerdo Nacional para la Modernización de
la Educación Básica (mayo de 1992), apuntaba, entre otros aspectos,
hacia la descentralización educativa, el rediseño de los currículos de los
tres niveles educativos básicos, la renovación de materiales, así como la
obligatoriedadde la secundaria y la implementación de la carrera
magisterial4. De este acuerdo se han derivado varias tareas cumplidas:
 Renovación de Planes y Programas de estudios de primaria
(1993)5.
 Reforma de la educación preescolar (2004).
 Reforma de la Educación secundaria (2006).
 Incremento de escolaridad básica obligatoria a 9 años.
 Elaboración de materiales educativos para los tres nivelesbásicos.
 Capacitación a los profesores a través de PRONAP.

1

Dakar, Senegal, año 2000.
La calidad educativa contempla diversos aspectos. Uno de ellos no sólo radica en la condición de que todos
los niños y niñas asistan a la escuela sino que deban aprender de manera racional y adquirir conocimientos
provechosos y pertinentes para la forma de vida actual. De cada 100 niños, 14 no tienenoportunidad de
asistir a la escuela (6 en primaria y 8 en secundaria). ¡Los 14 niños(as) pertenecen a grupos vulnerables:
indígenas, migrantes, jornaleros, en situación de calle, con necesidades educativas especiales, en
comunidades rurales!
2

3

Según la ONU, en el 2007, del 100% de los menores sin escolaridad en México, el 57% eran de sexo
femenino.
4

APADEF, A. C. ofrece 4.2 para escalafón a través deldiplomado “Intervención educativa en educación
física”.
5

Además de revisiones constantes, luego de esa fecha, a diversas asignaturas, por ejemplo, al programa de
Español en el año 2002. Cabe destacar que en dicho Plan de estudio no aparecieron los programas de
Educación Física, Expresión y Apreciación artísticas y Tecnología.

1

En la actualidad, para la presente administración (2006-2012), ydentro
del marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, el imperativo
es el logro de las siguientes acciones capitales: I) la reforma de
educación primaria, II) la articulación de los tres niveles de Educación
Básica (revisión de preescolar y secundaria), III) la adecuación de
materiales educativos y IV) la capacitación docente6.
I) Revisión del nivel de primaria.
La Articulación de laEducación Básica estará dirigida, en sus tres
niveles, al desarrollo de competencias para alcanzar el perfil de egreso
correspondiente. De la misma forma, pretende coordinar este nivel
básico con la Educación Media Superior, que también se regirá, según el
Marco Curricular Común, por el desarrollo de competencias.
En el nivel de la educación primaria se va a llevar a cabo una
adecuación alcurrículo. Se pretende la renovación de los objetivos de
aprendizaje y nuevas técnicas didácticas; el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como apoyo para la enseñanza y el
aprendizaje; el aprendizaje sostenido y eficiente de una lengua
extranjera (Inglés) como asignatura de orden estatal; el carácter de
asignaturas de Educación Física y Educación Artística y la renovación de
laasignatura Educación Cívica por Formación Cívica y Ética; la
ampliación del horario para el desarrollo de actividades artísticas y
físicas, en el caso de escuelas de tiempo completo; y la innovación en
términos de gestión educativa.
II) La Articulación de la Educación Básica.
Esta es la acción capital, junto con la anteriormente considerada, a
llevar a cabo en la presente administración. La...