Rieb
Páginas: 7 (1614 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2010
Modulo 1 fundamentos de la reforma
Presentación:
Diplomado universitario para maestro a través de la dirección general de formación continua de maestros en servicio, dando continuidad al ciclo escolar 2009-2010 con maestros 1° a 6°.
Propósito:
Dotar de una formación académica especifica sobre los enfoques, fundamentos y contenidos de la reforma que permitan comprender y aplicar la nuevapropuesta, así como las estrategias didácticas y metodologícas para la plantación y la evaluación que faciliten su implementación aterrizaje en el aula y que permitan el desarrollo de competencias.
Con el diplomado de 2° y 5° entra la segunda etapa y el compromiso e proporcionar elementos académicos pedagógicos y prácticos para contribuir a que se formen capacidades de desarrollo pleno y humanoen todas sus dimensiones.
Introducción:
La reforma integral de la educación básica 2009 (RIEB)- inicio en preescolar en 2004 y continuo en secundaria 2006 orientada a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo y cuenten con medios para tener acceso a un bien estar y contribuyan al desarrollo nacional.
Esto inicia de la estructuraciónglobal del proyecto cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promuevan en el docente el acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudios.
Para que exista el éxito tienen que participar todos los actores del proceso y principalmente la formación académica mediante un diplomado de 120 horas en 4 módulos de 30 horas.
En el cual el docente conocerá loscontenidos de la reforma y propuesta pedagógica; los avances de la investigación educativa vinculados con problemas de aprender y enseñar
Fundamentos de diplomado.
Propósito general .- impulsar reformas que impulsen la calidad y la calidad en este marco el docente tiene una labor mas compleja, porque deben tener competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias deaprendizaje, además propone desarrollar competencias para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculados a problemas reales con la finalidad de que se vea el sentido de la reforma sea capas de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en sus practicas pedagógicas cotidianas – además reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia para la vida.Para que se logren los propósitos de de la reforma se tienen que reconocer que cda maestro le corresponde la tarea de traducir los principios que orientan las propuestas concretas en el salón de clase.
1.- Conocer al alumno en su contexto
2.- Comprender filosofía y enfoques de la reforma.
3.- Realizar una plantación acorde a los enfoque de las materias..
4.- reconocer la manera de cómodesarrollar los aprendizajes a partir de la reflexión de la practica.
5.- Establecer actividades de aprendizaje y formas de evaluación que articulen este nuevo enfoque.
6.-generar ambientes de aprendizajes incluyentes, democráticos y lúdicos
Perfil de egreso.
El diplomado recupera la perspectiva de trabajo es decir la movilización de los saberes a través de proyectos.
La visiónpedagógica que propone la reforma son las siguientes:
a) .- conoce el contenido internacional y nacional de la reforma
b) .- la educación en continua reforma.
c) Comprender la articulación entre los tres niveles.
d) Conocer los fundamentos del plan y programas de plan de estudios de 2009
e) Valorar la importancia de los campos formativos.
f) Reconoce la importancia de los materiales de apoyo.g) Vincula los programas de estudio y sus componentes.
h) Comprendan el enfoque bajo el cual están estructurados el plan y programas
i) Usa este enfoque para llevar a cabo la evaluación.
j) Considerar los contextos de los alumnos.
k) Involucrar a los padres los docentes.
l) Se reconoce como agente de cambio.
m) Valorar la importancia de mantenerse actualizado.
Evaluación de desempeño...
Presentación:
Diplomado universitario para maestro a través de la dirección general de formación continua de maestros en servicio, dando continuidad al ciclo escolar 2009-2010 con maestros 1° a 6°.
Propósito:
Dotar de una formación académica especifica sobre los enfoques, fundamentos y contenidos de la reforma que permitan comprender y aplicar la nuevapropuesta, así como las estrategias didácticas y metodologícas para la plantación y la evaluación que faciliten su implementación aterrizaje en el aula y que permitan el desarrollo de competencias.
Con el diplomado de 2° y 5° entra la segunda etapa y el compromiso e proporcionar elementos académicos pedagógicos y prácticos para contribuir a que se formen capacidades de desarrollo pleno y humanoen todas sus dimensiones.
Introducción:
La reforma integral de la educación básica 2009 (RIEB)- inicio en preescolar en 2004 y continuo en secundaria 2006 orientada a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo y cuenten con medios para tener acceso a un bien estar y contribuyan al desarrollo nacional.
Esto inicia de la estructuraciónglobal del proyecto cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promuevan en el docente el acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudios.
Para que exista el éxito tienen que participar todos los actores del proceso y principalmente la formación académica mediante un diplomado de 120 horas en 4 módulos de 30 horas.
En el cual el docente conocerá loscontenidos de la reforma y propuesta pedagógica; los avances de la investigación educativa vinculados con problemas de aprender y enseñar
Fundamentos de diplomado.
Propósito general .- impulsar reformas que impulsen la calidad y la calidad en este marco el docente tiene una labor mas compleja, porque deben tener competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias deaprendizaje, además propone desarrollar competencias para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculados a problemas reales con la finalidad de que se vea el sentido de la reforma sea capas de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en sus practicas pedagógicas cotidianas – además reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia para la vida.Para que se logren los propósitos de de la reforma se tienen que reconocer que cda maestro le corresponde la tarea de traducir los principios que orientan las propuestas concretas en el salón de clase.
1.- Conocer al alumno en su contexto
2.- Comprender filosofía y enfoques de la reforma.
3.- Realizar una plantación acorde a los enfoque de las materias..
4.- reconocer la manera de cómodesarrollar los aprendizajes a partir de la reflexión de la practica.
5.- Establecer actividades de aprendizaje y formas de evaluación que articulen este nuevo enfoque.
6.-generar ambientes de aprendizajes incluyentes, democráticos y lúdicos
Perfil de egreso.
El diplomado recupera la perspectiva de trabajo es decir la movilización de los saberes a través de proyectos.
La visiónpedagógica que propone la reforma son las siguientes:
a) .- conoce el contenido internacional y nacional de la reforma
b) .- la educación en continua reforma.
c) Comprender la articulación entre los tres niveles.
d) Conocer los fundamentos del plan y programas de plan de estudios de 2009
e) Valorar la importancia de los campos formativos.
f) Reconoce la importancia de los materiales de apoyo.g) Vincula los programas de estudio y sus componentes.
h) Comprendan el enfoque bajo el cual están estructurados el plan y programas
i) Usa este enfoque para llevar a cabo la evaluación.
j) Considerar los contextos de los alumnos.
k) Involucrar a los padres los docentes.
l) Se reconoce como agente de cambio.
m) Valorar la importancia de mantenerse actualizado.
Evaluación de desempeño...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.