RIEMS y Tutorias



Introducción
En el Acuerdo 442 por el que se establece el SNB en un marco de diversidad los aspectos referidos a la orientación, tutorías y mecanismos de apoyo a las necesidades de losestudiantes, se contextualizan ampliamente, y se sintetiza la revisión de las distintas experiencias de los subsistemas de la EMS en este tipo de acciones.
La Educación Media Superior (EMS) reconoce cadavez con mayor convicción la necesidad de contar con la figura del tutor a lo largo de los estudios que se cursan en ese nivel educativo.
Con la implantación del Marco Curricular Común (MCC), estafigura se vuelve aún más relevante de lo que ya lo era en el pasado. Para entender la mayor importancia que la figura del tutor adquiere, es necesario repasar el papel que desempeña en la formaciónintegral del egresado.
A partir de una adecuada comprensión sobre el papel del tutor, se señalan las funciones centrales que se espera desempeñe en la escuela. Sobre esta base se presentan los elementosdeseables que deben conformar el perfil del tutor en la EMS.
Mediante el Acuerdo número 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato se crea El Sistema Nacional de TutoríasSiNaTA, el cual debe concebirse como un horizonte y una cultura en construcción. Ese proceso de construcción es gradual.
Se enfatiza en la necesidad de los apoyos para la formación de quienesrealizan funciones de tutoría tendrán que irse ampliando. Para tal efecto habrá que compartir investigaciones y experiencias de las instituciones educativas del país, así como operar los apoyosinstitucionales que en el marco del SNB se implementen.


Cuadro Comparativo
ASPECTO
RIEMS
SiNaTa
Fundamento
Acuerdo No. 442, por el que se establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior enun marco de diversidad, publicado en el D.O.F. 26-09-2008.
Acuerdo número 9/CD/2009 Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. 17-12-2009.
Objetivo
La Secretaría de Educación Pública...