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ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ELEMENTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR CON LAS COMPETENCIAS:
* Las competencias “son acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores.
* Acciones situadas en el sentido de que tienen en cuenta el contexto en el cual se llevan a cabo
* La mente y el aprendizaje son una construcción social yrequieren de la interacción con otras personas, estando la idoneidad influenciada por el mismo contexto
* Esto implica llegar a la solución de los problemas sin necesidad de pensar y analizar mucho, con el fin de canalizar la atención y la memoria en otras actividades
* Lo más importante no es tener conocimientos sino saberlos buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad
* Se hanestablecido múltiples definiciones de las competencias, pero todas ellas tienen problemas por su reduccionismo o falta de especificidad con otros conceptos

TOBÓN: Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.

TÉRMINOS DE LA DEFINICIÓN:
a)
b) Procesos
c) Complejos
d) Desempeño
e) Idoneidad
f) Contextos
g)Responsabilidad

CRÍTICAS AL ENFOQUE DE COMPETENCIAS:
* Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar
* El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser
* Las competencias son lo que siempre hemos hecho

COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS:
a)
b) Verbo de desempeño
c) Un objeto,
d) Una finalidad
e) Una condición de calidad

COMPONENTESCENTRALES DE TODA COMPETENCIA
a)
b) Competencia:
c) Unidad de competencia
d) Elementos de competencia :
e) Problemas e incertidumbres:
f) Indicadores de desempeño
g) Saberes esenciales
h) Evidencias

CLASES DE COMPETENCIAS
*
* Competencias específicas
a) Competencias específicas
b) Unidades de competencia específica
Son propias de cada profesión y le danidentidad a una ocupación
* Competencias genéricas
a) Competencias genéricas
b) Unidades de competencia genérica
Se refieren a las competencias que son comunes a una rama profesional

CAMBIOS EN LA DOCENCIA A PARTIR DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
* Del énfasis en conocimientos conceptuales y factuales al enfoque en el desempeño integral ante actividades y problemas
* Del conocimiento a lasociedad del conocimiento
* De la enseñanza al aprendizaje

CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS,
¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES?

COMPETENCIA VS CLÁSICA

* Injustificada, porque la mayoría de las competencias movilizan ciertos saberes; desarrollar las competencias no significa dar la espalda a los saberes, al contrario;
* Fundamentada, porque no se puede desarrollar las competencias en laescuela sin limitar el tiempo consagrado a la asimilación de saberes, ni sin poner en cuestión su organización en disciplinas comparmentalizadas.

FINALIDADES PRINCIPALES DE LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN Y EQUILIBRIOS A RESPETAR EN LA REDACCIÓN Y MARCHA DE PROGRAMAS

1. No hay competencias sin saberes.

* Afirmamos ante todo que las competencias requeridas para desenvolverse en la vida cotidiana noson despreciables
* Las competencias elementales evocadas no existen sin relación con los programas escolares y los saberes disciplinares
* la noción de competencia reenvía a situaciones en las cuales es preciso tomar decisiones y resolver problemas

2. Una competencia moviliza saberes.

* Es más fértil y fecundo describir y organizar la diversidad de competencias antes que combatirpara establecer una distinción entre habilidades y competencias
* Una competencia permite hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto o familia de tareas y de situaciones
* Poseer conocimientos o capacidades no significa ser competente
* Importa desarrollar las competencias desde la escuela; unir constantemente los saberes y su puesta en práctica en situaciones complejas. Lo que...