Riems

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
PREGUNTAS DE ANALISIS DE LA PLENARIA:
¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LAS REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR?

1. Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Es posible que los antecedentes como tales de la RIEMS, provengan hace apenas de unos años para acá, pero es inevitable mencionar los antecedentes en sí del nivel educativo de la Media superior; que hasido uno de los niveles educativos que ha tenido más rezago en lo que a educación se refiere, ya sea por su condición de estar entre la básica y lo superior, se convierte en un tránsito, a veces doloroso, exhausto y muchas ocasiones en etapa Terminal del adolescente y es determinante en muchas desiciones de vida de los jóvenes que lo cursan.

El nivel medio superior es la continuación al terminode la educación secundaria y es la preparación de la educación superior, su comienzo data de 1599, con los jesuitas, en Europa central, que elaboran un plan de estudios denominado Ratio studiorum, que comprende dos ciclos: el inferior, que corresponde a los colegios y equivale a la educación preuniversitaria, y el superior, impartido en las universidades (2009), dicha educación era más biendirigido a cuestiones teológicas.
En México llega esta educación en 1618, también traído por los jesuitas, y partir de esa fecha se han venido haciendo cambios y mejoras a las diferentes curriculas que han existido.
En ese tenor, tenemos que en 1982, en Cocoyoc, Morelos, se hace un Congreso Nacional de Bachillerato, y partir de esa época se fueron haciendo planes para que hubiera un bachilleratoúnico, naciendo a los pocos años los llamados cecyt , en donde se implanto a nivel nacional un solo programa de estudio, además de una carrera técnica y Terminal. El problema surge cuando se quiere implantar a todo el sistema de la media superior, ya que por la multicultura en México, no fue posible esta homogeneidad de currícula.
Por lo que es hasta 2008, que nace la llamada Reforma Integral deEducación Media Superior (RIEMS) publicada el 26 de septiembre de 2008 en el Diario Oficial de la Federación, a través del Acuerdo 442 (MACIAS,2009). Pero esta fue el resultado de los congresos y mesas de trabajo que se hicieron con anterioridad, tanto las universidades del País, como los tecnológicos. Siendo una de estas las que se realizó en la ciudad de Zacatecas en el 2006, siendo sede laUniversidad Autónoma, en donde se hablo ya de un solo tipo de bachiller a nivel nacional.

2. Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la educación media superior?
Como ya se dijo las reformas educativas, en México, han sido variadas y múltiples:
PRIMERO: debe de surgir este nivel educativo y darle la importancia que se merece; en un primer momento aparece como unaeducación básica en donde únicamente se impartían con una visión teológica, en la Europa central, principalmente Alemania.
En México a los pocos años de la conquista, hacía 1618, pero únicamente para los hijos de los españoles y después para las clases adineradas; para el resto de Latinoamérica, va dándose después.
SEGUNDO: Así se va el tiempo y se van dando muchas reformas, ejemplo es elsurgimiento de la Escuela Nacional de Bachillerato, que nace en el tiempo de Juárez, y sigue con Justo Sierra, a principios del siglo XX, y no es hasta 1982, que nace el Congreso de Cocoyoc, en 1982, en donde se pone de acuerdo las universidades, gobierno federal y escuelas particulares, para implantar un bachiller único a nivel nacional, pero por la geografía, las diferentes culturas, la precariaeconomía existente de esa época, las diferentes demandas socioculturales de nuestro país, no se pudo llegar a cabo este bachillerato.
Hubo intentonas, surgiendo así los llamados Cecyt, que bien o mal, venían aminorar esa necesidad de tener un bachillerato Terminal, ya que muchos jóvenes no continúan estudiando por diversos motivos -que serán de una reflexión de otro trabajo posterior-, y se...