Riems
Páginas: 2 (294 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2010
Actividad 1: Presentación del módulo.
¿CUALES SON LOS ANTECEDENTES DE LA RIEMS?
1. Retos que la EMS tiene en México
* Ampliación de la cobertura
* Mejoramiento de la calidad
*Búsqueda de la equidad
2. La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla
* Pluralidad y dispersión curricular
* Características de la población en edad de cursarEMS
3. Reformas Curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS en México
* Bachillerato
i. Tecnológico
ii. General
iii. Conalep
iv. UNAMv. IPN
* Puntos en común de las reformas en México
4. Tendencias internacionales en las reformas de la educación media superior
* Union Europea
* Francia
*Chile
* Argentina
* Lecciones de las reformas internacionales
¿QUE REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION MEDIA SUPERIOR, EMS?
A nivelinternacional, concretamente en Europa, lo único que conozco es el proyecto denominado “Tuning” que viene del verbo en Inglés “to tune” y que significa afinar, en términos musicales. El “tuning” consiste en quelas universidades, buscando llegar de manera conjunta a puntos de referencia comunes, basados en consensos, el respeto a las diversidades, la transparencia, y la confianza mutua, proporcionen aestudiantes y a la sociedad en su conjunto un sistema de educación superior que ofrezca las mejores oportunidades para buscar y encontrar su propio ámbito de excelencia.
A nivel nacional, desconozco aprofundidad las reformas.
¿QUE REFORMAS EDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SE HAN DESARROLLADO EN SU REGION?
El del aprendizaje basado en competencias.
CONCLUSIÓN:
La RIEMSbusca preparar a los jóvenes bachilleres a poder aprovechar sus habilidades en ciertas áreas. Con esto busca explotar al máximo su potencial y prepararlo para la vida adulta y profesional en donde...
¿CUALES SON LOS ANTECEDENTES DE LA RIEMS?
1. Retos que la EMS tiene en México
* Ampliación de la cobertura
* Mejoramiento de la calidad
*Búsqueda de la equidad
2. La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla
* Pluralidad y dispersión curricular
* Características de la población en edad de cursarEMS
3. Reformas Curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS en México
* Bachillerato
i. Tecnológico
ii. General
iii. Conalep
iv. UNAMv. IPN
* Puntos en común de las reformas en México
4. Tendencias internacionales en las reformas de la educación media superior
* Union Europea
* Francia
*Chile
* Argentina
* Lecciones de las reformas internacionales
¿QUE REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION MEDIA SUPERIOR, EMS?
A nivelinternacional, concretamente en Europa, lo único que conozco es el proyecto denominado “Tuning” que viene del verbo en Inglés “to tune” y que significa afinar, en términos musicales. El “tuning” consiste en quelas universidades, buscando llegar de manera conjunta a puntos de referencia comunes, basados en consensos, el respeto a las diversidades, la transparencia, y la confianza mutua, proporcionen aestudiantes y a la sociedad en su conjunto un sistema de educación superior que ofrezca las mejores oportunidades para buscar y encontrar su propio ámbito de excelencia.
A nivel nacional, desconozco aprofundidad las reformas.
¿QUE REFORMAS EDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SE HAN DESARROLLADO EN SU REGION?
El del aprendizaje basado en competencias.
CONCLUSIÓN:
La RIEMSbusca preparar a los jóvenes bachilleres a poder aprovechar sus habilidades en ciertas áreas. Con esto busca explotar al máximo su potencial y prepararlo para la vida adulta y profesional en donde...
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