Riems

PRIMERA ACTIVIDA.

¿QUE SABEMOS SOBRE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR?

Propósito: Las finalidad en esta reforma gira entorno en la identificación de las características que nos pueden generar expectativas innovadoras, las cuales formen una relación entre profesores y alumnos para obtener una educación de calidad, sobre todo una estimulación en el estudiante para que noabandone su nivel medio superior.

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Estoy convencido que unos de los antecedentes más importantes en la RIEMS se refiere; al abandono prematuro de estudios por diferentes problemas presentados en la vida del estudiante, esas deserciones masivas que se presentan sobre todo en las instituciones de lugares alejados de las cabeceras municipales, debidoa casamientos repentinos

Es necesario exterminar esos obstáculos que no permiten una educación de calidad y se debe hacer conciencia en las autoridades educativas del país que se debe trabajar para homologar los diferentes sub sistemas de nivel medio superior, debido a que esto nos genera muchos problemas en el tiempo cuando se necesita emigrar de un subsistema a otro y el estudiante y suspadres optan por lo mas cómodo y es truncar sus estudios debido a todos aquellos tramites y pagos extraordinarios que esto genere, Otro punto importante que debemos atacar con la reforma es precisamente la relación que hay entre sociedad y estudiantes y así generar nuevas especialidades dentro del programa educativo que sirva a formar estudiantes competitivos y que se puedan integrar a la vidalaboral con una mano de obra calificada; es importante analizar las comunidades donde se establecen las instituciones educativas del nivel medio superior para que se generen especialidades que colaboren con la transformación de la misma, pues finalmente lo que se busca es el progreso de nuestra sociedad, y esto solo se logra con un modelo educativo preciso, conciso y directo que ataque esasdeficiencias que por muchos años nuestro plan educativo ha arrastrado y que no permiten el progreso de nuestro país.

2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Se que es importante conocer los diferentes modelos educativos en el país, yo solo he leído de algunos que a profundidad pero que en práctica no lo he puesto. Uno de ellos esel Tunning, puesto en marcha a principios de este siglo en Europa y donde el objetivo es intercalar materias de la misma liga en una sola, es decir tomar lo que puede ser una herramienta importante para el estudiante de las diferentes asignaturas y ponerlas en una sola asignatura, de esa forma se ahorra tiempo y se ataca directo en lo que si le pueda funcionar al estudia, por ejemplo en bachilleresse opto por poner nuevas asignaturas y dejando otras que las llamaban obsoletas, esto hace que el estudiante no se sienta aburrido con tanto tiempo de estudios sobre lo mismo cuando, ese tiempo se puede aprovechar en una actividad extra a esa materia que con solo reestructurándolas hace que saquen el mismo aprovechamiento pero en menor tiempo.

Es claro que aún queda mucho por hacer pero aquílo importante es que ya se está trabajando en ello, y para la buena fortuna de profesores y estudiantes existe el apoyo necesario de nuestras autoridades educativas para llevar a buen término la misma solo es cuestión de echarles ganas pero muchas ganas.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares a nivel medio superior se han desarrollado en su región?

No son muchas las de misconocimientos, como comentaba en la pregunta anterior el caso especifico del sistema de Bachiller quienes ha implementado restructuraciones de formas pedagógicas y cursos propedéuticos los cuales el estudiante lo lleva a interesarse en capacitaciones laborales y así incorporarse en ese ámbito con las herramientas necesarias para sacar de manera exitosa esta labor. También mencionaba el caso del CONALEP,...