RIEMS
Páginas: 6 (1278 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2014
LA FUNCION DIRECTIVA FRENTE ALA RIEMS Y LA SNB
Sabemos de ante mano el impulso y valor que tiene la educación así como los cambios y desafíos actuales en el nivel media superior de nuestro país.
Actual mente nos encontramos en una sociedad cambiante y transformante en donde la toma de decisiones en una labor docente y directiva con una responsabilidad compartida para la transformación deseres humanos; las acciones y decisiones que se emprendan deben de ser para la mejora del logro educativo de las exigencias de la sociedad actual para dar sentido a los esfuerzos acumulados y en causar positivamente el animo de cambio y de una mejora continua y de calidad.
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
CUAL EL ES EL PAPEL DEL DIRECTOR DEL PLANTEL EN EL MARCO DE LA RIEMS YEL SNB
El papel del directo es fundamental, es el impulso decisivo en el desarrollo tanto individual, grupal y social indispensable para llevar acabo el arduo trabajo docente de acuerdo con los cambios, la organización institucional y social.
Es importante precisar que sobre el director recae toda responsabilidad tanto de los docentes, alumnos, así como padres de familia, por lo que los que nosdedicamos a esta tarea necesitamos reflexionar seriamente sobre la responsabilidad de crear situaciones favorables, diversificadas y activas que pongan al alumno, docente y padres de familia en una posición de activar favoreciendo el desarrollo de competencias y habilidades para dar soluciones a las problemáticas que se vallan presentado.
FUNCIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY GENERAL DE SERVICIOPROFECIONAL DOCENTE, PARA EL DIRECTOR (TITULO CRIMERO CP.1. ART. 4° FRACCION XXI)
a) Provisional: es el nombramiento que cubre una vacante temporal menor a seis meses.
b) Por tiempo fijo: es el nombramiento que se otorga por un plazo previamente definitivo.
c) Definitivo: es el nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado en términos de esta ley y de la legislación laboral.XXIII- Personal con Funciones de Dirección: A aquél que realiza la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar lasactividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicación fluida de la Escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participación comunitaria y desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes esperados Este personal comprende a coordinadores de actividades, subdirectores y directoresen la Educación Básica; a jefes de departamento, subdirectores y directores en la Educación Media Superior, y para ambos tipos educativos a quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes conforme a la estructura ocupacional autorizada.
TÍTULO CUARTO
De las Condiciones Institucionales
CAPÍTULO I
De la Formación Continua, Actualización y DesarrolloProfesional
Artículo 59.
El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con
Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el casodel Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los profesionales de la educación e...
Sabemos de ante mano el impulso y valor que tiene la educación así como los cambios y desafíos actuales en el nivel media superior de nuestro país.
Actual mente nos encontramos en una sociedad cambiante y transformante en donde la toma de decisiones en una labor docente y directiva con una responsabilidad compartida para la transformación deseres humanos; las acciones y decisiones que se emprendan deben de ser para la mejora del logro educativo de las exigencias de la sociedad actual para dar sentido a los esfuerzos acumulados y en causar positivamente el animo de cambio y de una mejora continua y de calidad.
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
CUAL EL ES EL PAPEL DEL DIRECTOR DEL PLANTEL EN EL MARCO DE LA RIEMS YEL SNB
El papel del directo es fundamental, es el impulso decisivo en el desarrollo tanto individual, grupal y social indispensable para llevar acabo el arduo trabajo docente de acuerdo con los cambios, la organización institucional y social.
Es importante precisar que sobre el director recae toda responsabilidad tanto de los docentes, alumnos, así como padres de familia, por lo que los que nosdedicamos a esta tarea necesitamos reflexionar seriamente sobre la responsabilidad de crear situaciones favorables, diversificadas y activas que pongan al alumno, docente y padres de familia en una posición de activar favoreciendo el desarrollo de competencias y habilidades para dar soluciones a las problemáticas que se vallan presentado.
FUNCIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY GENERAL DE SERVICIOPROFECIONAL DOCENTE, PARA EL DIRECTOR (TITULO CRIMERO CP.1. ART. 4° FRACCION XXI)
a) Provisional: es el nombramiento que cubre una vacante temporal menor a seis meses.
b) Por tiempo fijo: es el nombramiento que se otorga por un plazo previamente definitivo.
c) Definitivo: es el nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado en términos de esta ley y de la legislación laboral.XXIII- Personal con Funciones de Dirección: A aquél que realiza la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar lasactividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicación fluida de la Escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participación comunitaria y desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes esperados Este personal comprende a coordinadores de actividades, subdirectores y directoresen la Educación Básica; a jefes de departamento, subdirectores y directores en la Educación Media Superior, y para ambos tipos educativos a quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes conforme a la estructura ocupacional autorizada.
TÍTULO CUARTO
De las Condiciones Institucionales
CAPÍTULO I
De la Formación Continua, Actualización y DesarrolloProfesional
Artículo 59.
El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con
Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el casodel Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los profesionales de la educación e...
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