RIEMS

La SEP, junto con las secretarías de educación de todas las entidades federativas, vienen instrumentando una política a largo plazo para elevar la calidad de educación; bajo este contexto se ha llevado a cabo o desarrolla la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), que tiene entre sus principales propósitos impulsar un cambio cualitativo orientado hacia el desarrollo decompetencias.
Un plantel que pretende formar parte o es parte del Sistema Nacional de Bachillerato es porque puede demostrar que ha concretado un determinado nivel de cambios previstos por la RIEMS, y que darán beneficios a sus estudiantes.
Por esta razón la RIEMS surge con el propósito de modificar el modelo educativo por el enfoque por competencias, es propuesto con la finalidad de abatir el déficit delsistema nacional de bachilleratos, y de esta manera mejorar la calidad, equidad y cobertura de este nivel.
Esta RIEMS se basa en los acuerdos 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad y el acuerdo 444 por el que se establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; que se fundamentan en tresprincipios básicos:
1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
2. La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio.
3. El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
Primer principio, hace referencia a los conocimientos y habilidad que los alumnos deberán dominar, es decir; adquirir ciertas competencias comunes para unavida productiva y ética. Los estudiantes deben dominar ciertos conocimientos y destrezas para poder obtener un certificado de bachillerato que les permita continuar sus estudios a nivel superior.
Segundo principio, se refiere a los planes de estudio, se considera que los beneficios que este principio ofrece a los estudiantes, es que el bachillerato sea un espacio de educación significativo, queresponda a sus necesidades, inquietudes e intereses, donde el aprendizaje se genere a través de situaciones y problemas contextualizados, mismos que les serán de utilidad a corto y largo plazo, pues el enfoque está orientado que los estudiantes se apropian de conocimientos, destrezas y habilidades que les permiten enfrentar exitosamente los retos de la vida actual, y además les brinda los elementospara continuar sus estudios superiores o integrarse al mundo laboral.
Tercer principio, como es el de transitar entre subsistemas y escuelas; el cual consiste en tener una uniformidad en todas las escuelas respecto al perfil de egreso del alumno que permitan al mismo transitar libremente entre subsistemas y escuelas. Los estudiantes podrán cambiar de domicilio y escuela sin ningún problema. Ya queen estos momentos no se aplica en ningún sistema de la SEMS. Existen sus excepciones donde el alumno puede cambiar de escuela pero solamente se permite en tronco común, se realiza este cambio siempre y cuando los alumnos pertenecen a la misma institución. Cabe hacer mención que uno de los principales beneficios de este principio es evitar la deserción de los alumnos.
Considero que estosprincipios son muy importantes para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB); ya que sin duda tendremos mejores estudiantes y por lo tanto mejores ciudadanos que puedan aportar algo para el desarrollo de este país.
Acuerdo 442, en el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de la diversidad, considera como uno de los ejes de la RIEMS la implementación del MarcoCurricular Común (MCC), que no es más que el desarrollo de las competencias que definan un perfil común del egresado mediante herramientas comunes; no es más que facilitar a los estudiantes el libre tránsito educativo. Además trae como factor importante que los estudiantes adquieran habilidad para enfrentarse a los retos que se les presentarán en su vida cotidiana o profesional.
Por consiguiente,...