Riesgo de exclusión social

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASESORAMIENTO CURRICULAR EN EDUCACIÓN FÍSICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

4º PEDAGOGÍA

CURSO 2009/2010

RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL

Trabajo realizado por:

CALATAYUD LEBLÓN, SERGIO

DEL CORRAL CAMPOY, VIRGINIA

PRIETO PRIETO, ROCÍO

SÁNCHEZ GARCÍA, Mº SALUD

TRUJILLO CARRASCO, JESICA

INDICE

1. Objetivos de lasesión ………………………………………….………. pág. 3

2. Recursos humanos y materiales necesario……………………………… pág. 5

3. Organización de la clase: función de cada uno de los componentes del grupo, distribución de los alumnos, etc. ……………………………………….. pág. 5

4. Descripción de cada uno de los juegos o ejercicios ……………………. pág. 6

5. Distribución temporal ………………………………………………..…. pág. 8

6.Valoración general de su puesta en práctica ……………………………. pág. 8

7. Bibliografía y fuentes consultadas …………………………………...…. pág. 9

1. Objetivos de la sesión.

Investigaciones demuestran que la práctica educativa ocupa un gran margen en el tiempo libre de la juventud, por ello se consagran como modelos sociales importantes para estos. La actividad deportiva puede cumplir cincofunciones que debemos de potenciar para sacarle provecho a esta actividad. Estas funciones son:

1. Función educativa.
2. Función de salud.
3. Función Cultural.
4. Función lúdica.
5. Función social.

Por estas funciones sacamos en conclusión que la actividad del deporte, puede ser una herramienta importante para promover la sociedad y luchar contra la tolerancia, racismo, ycontribuir al a integración de las personas excluidas.

Dos son las razones que acreditan al deporte como medio de intervención, uno por la relevancia entre los hábitos de los jóvenes, que las profesiones pueden utilizar como instrumento para acercarse a los jóvenes, captar su atención y de esta manera conquistarlos. La otra razón es el carácter informal, el dinamismo y la posibilidad derealizarlos en espacios abiertos, con algunos rasgos típicos de los jóvenes en riesgo de exclusión social como el callejeo, actitud de rechazo a las normas…Por ello la actividad física puede suponer una forma de aproximación a las normas, por las reglas del juego.

Hay que reconocer que en las zonas deprimidas las relaciones sociales son difíciles, el clima de temor engendrado por lapequeña delincuencia y magnificado por el efecto amplificador de los medios de comunicación impregna la vida social. Por ello resulta beneficioso utilizar la actividad física, ya que puede servir como un medio para mejorar la cohesión social en los grupos desfavorecidos. El deporte nos puede servir para unir a chavales con distintas características, habilidades, que conjuntamente tiene que trabajar.En nuestro trabajo, queremos replantear la puesta en práctica de unas olimpiadas locales, donde participan barrios de una ciudad, por ejemplo Málaga. Aquí hay grupos de jóvenes, divididos por zonas, que se preparan para realización de una prueba que se realizara a lo largo de un día, donde competirán con equipos de otros barrios.

La competitividad dentro del ámbito educativo puedetener tanto efectos perjudiciales como beneficiosos. Beneficiosos en el sentido de que los jóvenes más ambiciosos se esforzaran al máximo para conseguir un fin y perjudiciales, ya que no es bueno potenciar la competitividad, donde unos ganas y otros pierden, y puede crear un ambiente no muy favorable entre los distintos barrios.

Nosotros hemos realizado esta actividad, con el fin depotenciar las relaciones entre las personas de un mismo barrio. Como bien sabemos, dentro de una misma zona viven personas de distintas razas, culturas, con diferentes habilidades, capacidades y características. Es decir, viven personas muy diferentes que por sus distintas cosas hace que la relación sea fría o nula. Con estas olimpiadas lo que queremos conseguir es que los miembros de un barrio se...