Riesgos de Ritalin

LOS RIESGOS DE TRATAR EL “TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD” CON METILFENIDATO (RITALIN)
Por: Dr. PETER R. BREGGIN (Psiquiatra norteamericano www.breggin.com)Y GINGER ROSS BREGGIN
 SUMARIO.
Lo que se usa para determinar que alguien tiene el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se concentra en criterios que los adultos consideran como conductasfrustrantes y desordenadas.
Se re-definen a los conflictos entre niños y adultos como enfermedades o trastornos de los niños.
El tratamiento con drogas estimulantes como el metilfenidato (Ritalín) produce mayor docilidad en cualquier niño (o animal) sin mejorar realmente su conducta o rendimiento académico.
No se les informa a los padres de los niños que en realidad están intercambiando el control deuna conducta por los efectos tóxicos de las drogas (medicinas).
La etiqueta TDAH se impone a los niños, a quienes de hecho, se les priva de una atención adecuada por parte de los adultos. Los niños requieren por parte de los adultos una mejor atención a sus necesidades básicas.
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Son pocos losprofesionales de la salud que pueden recitar de memoria los criterios diagnósticos de la Asociación Psiquiátrica Americana, como se especifican en el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales-IV (DSM-IV de la Asociación Psiquiátrica Americana, 1994), incluso cuando se trata de diagnósticos de uso habitual. Aún cuando los estándares diagnósticos son importantes para establecertendencias clínicas y relacionadas con la investigación. Su existencia crea una fuerte impresión de validez, que sin embargo puede ser engañosa, en lo relacionado con los diagnósticos psiquiátricos en general al igual que con las categorías individuales de diagnóstico. El prescribir medicamentos a niños, por ejemplo, se justifica en gran medida basándose en estos diagnósticos.
La existencia dediagnósticos también tiene influencia en la forma en que millones de padres de familia y maestros ven a los niños que están bajo su cuidado. La mayoría de los maestros y muchos padres de niños en edad escolar han oído hablar de la “hiperactividad” y de manera más específica, del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Muchos profesionales que no se especializan en salud mental creenque pueden diagnosticarlo.
 LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA DESTRUCTIVA [DISRUPTIVE BEHAVIOR DISORDERS (DBDs)]
Al igual que el Trastorno de Conducta y el Trastorno Negativista Desafiante, en el DSM-III (Asociación Psiquiátrica Americana, 1987) originalmente se consideró que el TDAH era uno de los Trastornos de conducta destructiva [disruptive behavior disorders]. En el DSM-IV se hizo un intento porseparar al TDAH de los otros dos trastornos, al menos cuando el TDAH se manifiesta ante todo como falta de atención y no como hiperactividad. El comité del DSM encontró que aunque los problemas del comportamiento destructivo y de atención “a menudo se presentan juntos”, “algunos” niños con TDAH no son hiperactivos ni de conducta destructiva (Fasnacht, 1993).
A pesar de cualquier intento porsepararlos, los tres diagnósticos a menudo se traslapan y los proyectos de investigación a menudo se refieren a ellos en grupo, los DBD. El DSM-IV señala que “una porción sustancial de los niños que se canalizan a las clínicas por tener el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad también tienen el Trastorno Negativista Desafiante o Trastornos de Conducta”. De manera similar, un estudio delInstituto Nacional de Salud Mental (NIMH por sus siglas en inglés) también señala: “Un trastorno de conducta ‘puro’ o un trastorno de oposición ‘puro’ son relativamente raros en las muestras clínicas, pues la mayoría de los casos también califican para un diagnóstico por déficit de atención”. (Kruesi et al., 1992).
El DSM-IV no menciona la definición del Trastorno de Conducta Destructiva...