riesgos y segurooo

Los riesgos de desastre forman parte de nuestra realidad porque los conocemos.

Todas las corrientes diferenciables en la filosofía educativa pasan por un punto fundamental: la naturaleza del conocimiento humano y los medios para transformarlo. Tampoco podríamos dejarlo de lado en nuestras reflexiones acerca de las enormes potencialidades que tiene el que hacer educativo para la formación deuna conciencia de riesgo.
Si se le pregunta a un amigo desprevenido acerca de si los desastres son o no “reales” seguramente obtendría como respuesta una mirada de extrañeza o la sospecha silenciosa de que esta bromeando o con su cordura venida a menos y esto no tendría nada de sorprendente porque se trata de una de esas preguntas que deben ser acotadas con cierta parsimonia para no parecerdisparatadas.
Cuando decimos que algo es real le atribuimos una materialidad propia, es decir, estamos afirmando que su existencia no se origina en nuestro pensamiento. De acuerdo la realidad independiente de nuestro pensamiento, pero no tenemos “otra” realidad aparte de la que conocemos. No hay una realidad “en si”, separable de nuestro conocimiento acerca de ella; algo puede existir sin que loconozcamos, pero solo existe “para nosotros” cuando lo conocemos.

Información y prevención.

“La prevención comienza con la información” se trata sin duda de una consigna valida e importante, desde el momento en que resalta la difusión de conocimiento (conceptos básicos, datos relativos al comportamiento de las amenazas, etc.) como un factor crucial para la prevención de desastres.

Sinembargo, se hace necesario remarcar algunos puntos especiales:

Así como existen múltiples modos de conocimiento también hay múltiples modos de información.

La aceptabilidad e interpretación de los mensajes informativos dependen en última instancia de factores subjetivos, como las representaciones que se forman los sujetos receptores sobre quienes los emiten y la coherencia entre su contenidointerpretado y los criterios de verdad/falsedad de los intérpretes.

Si bien es cierto que la “falta de información” veraz y aceptable puede contribuir seriamente a la vulnerabilidad de determinados colectivos humanos, es importante no sobre simplificar la conclusión inversa, atribuyendo ciertos comportamientos riesgosos únicamente a la “ignorancia” de la gente.

Caracterización de losdesastres desde la perspectiva de la Salud Mental.

Los desastres son eventos imprevistos, súbitos, de gran magnitud, que generan daños a los bienes y medios de vida de una comunidad, producen gran cantidad de damnificados que requieren atención médica afectando la movilización de recursos extraordinarios.

Desde el punto de vista de la Salud Mental los desastres generan un disturbio interno comoresultado de la percepción de una amenaza sobre la integridad de la persona. Producen una irrupción del mundo externo sobre el mundo interno, provocando una brecha en la unidad bio-psico social del individuo.

Consecuentemente, el repertorio habitual de mecanismos defensivos se vuelve ineficaz o insuficiente para abordar la amenaza.

Las personas, los grupos y las comunidades reaccionan según lamagnitud del evento, el grado de exposición al mismo, la historia, la preparación previa y los sistemas de soporte y sostén disponibles.

Grados de afectación psicológica.

Si bien estos hechos y sus consecuencias tienen un alto potencial traumático, no siempre las respuestas emocionales frente a ellos deben ser consideradas traumáticas o patológicas.

Lo traumático está dado por laconfluencia de varios factores: la intensidad del evento, la incapacidad del sujeto para responder adecuadamente y el tiempo de duración de los efectos patógenos en la organización del psiquismo. El traumatismo se caracteriza por un aflujo de estímulos excesivo en relación con la tolerancia del sujeto y su capacidad de controlar y elaborar psíquicamente dichas excitaciones.

El grado de afectación...