Rincón Flórez Patricia Ensayo

TRANSFORMACIÓN DEL ROL DEL ESTUDIANTE, DEL DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN GENERADO POR LA IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CLAUDIA PATRICIA RINCÒN FLÒREZ
ESTUDIANTE COHORTE 1 2015
MARTHA LILIANA RUIZ RUIZProfesora
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÒN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA ENINSTITUCIONES EDUCATIVAS
BOGOTÀ DC
2015
TRANSFORMACIÓN DEL ROL DEL ESTUDIANTE, DEL DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN GENERADO POR LA IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
A lo largo de la historia los roles de los docentes, de los estudiantes y de la institución han venido modificándose acorde con las nuevas metodologías implementadas en los procesos deenseñanza y aprendizaje. Sin embargo, aunque los enfoques y modelos pedagógicos han hecho grandes esfuerzos, no han podido lograr que el docente deje de ser el centro de la educación, quien tiene el conocimiento y simplemente lo transmite, y a los estudiantes de ser individuos pasivos en el proceso de aprendizaje en el que solamente son receptores de información.
La implementación de nuevasmetodologías enfocadas en el uso de las herramientas tecnológicas se convierte en ese agente de cambio en el rol de los docentes, los estudiantes y la institución en los procesos educativos, pues dicho uso de recursos tecnológicos genera enormes modificaciones en las didácticas de aprendizaje, prácticas pedagógicas y en la forma de acceso y apropiación del conocimiento en el que se deja atrás lasformas tradicionales y se realiza un proceso innovador.
En cuanto al rol de los docentes, la educación tradicional los ha visto como poseedores del conocimiento, que dominan del tema, lo seleccionan y organizan y son buenos oradores para transmitirlo al estudiante para que éste se apropie de él. Estos procesos los desarrolla mediante recursos poco llamativos y de una manera monótona y pasiva. Esmuy desconcertante encontrar que más de un 90% de los maestros de las instituciones educativas aún tienen este rol y en muchos casos se niegan a los cambios en sus prácticas pedagógicas y más aún cuando se trata de la implementación de recursos tecnológicos sabiendo aún que la revolución de la tecnología se ha dado en todos los ámbitos personales, sociales y culturales, y que la educación no puedeestar alejada de esta transformación, sino que debe ser la que lidere, oriente y promueva el uso de la tecnología.
La implementación de metodologías basadas en el uso de las TIC obligan a un cambio en este rol del docente descrito anteriormente, ya que el maestro deja de ser el poseedor del conocimiento y se convierte en mediador entre los estudiantes y los aprendizajes. Para iniciar los docentesdeben empezar por un cambio de actitud frente a las transformaciones en las metodologías educativas, pues como se dijo anteriormente uno de las grandes barreras es el miedo de los docentes a la transformación de sus prácticas pedagógicas con el uso de TIC.
De acuerdo con el LEM Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas, existen varios autores que plantean cuáles serían los cambios enlos roles de los maestros. Por ejemplo, Adell (1997) plantea: “…su misión en entornos más ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información”. De acuerdo con lo expuesto con Adell es el docente quien debe orientar al estudiante en cuanto a la formacomo se accede al conocimiento dándole una ruta indicada de fuentes apropiadas. Además, el docente debe generar los hábitos de indagación y mostrar a los educandos la forma como se selecciona y se trata la información encontrada.
Así mismo, el libro se menciona lo expuesto por Zapata (1998) quien expone que: “se transforman en mediadores o dinamizadores de la actividad educativa, trabajan en...