RINCÓN LÚDICO DE INGLÉS

ÍNDICE:
• Síntesis diagnóstico.
• Denominación proyecto.
• Naturaleza proyecto.
• Fundamentación y justificación.
• Árbol de problemas y árbol de objetivos.
• Marco institucional.
• Finalidad del proyecto.
• Objetivo general.
• Objetivos específicos.
• Beneficiarios.
• Metas.
• Evaluación.
• Matriz marco lógico.
• Carta Gantt.
• Matriz Presupuesto /cotizaciones.SÍNTESIS DIAGNÓSTICO:

¿Por qué existe la necesidad de crear un rincón educativo lúdico de inglés?

Porque en el Colegio Los Andes Country Day la clase de Inglés en los preescolares (NT1 y NT2) es impartida por una profesora de Enseñanza Media, la cual no lograr innovar en su pedagogía. Pese a que ella tiene la motivación y le agrada trabajar con infantes (por lo que les cuenta alas alumnas en práctica profesional) sus clases se vuelven cada días más monótonas (canciones en inglés y láminas de colorear). Lo que los párvulos necesitan es que se les considere sus características e intereses personales, que se respete el período de desarrollo en el cual están; necesitan aprender jugando y ser protagonistas de su espacio.
Este rincón educativo en la sala sería del interésde los niños/as, ellos no solo estarían “jugando”, sino que aprendiendo un nuevo idioma mediante juegos rotulados con palabras en Inglés. A través de diversos materiales (puzles, rompecabezas, memorices, entre otros) desarrollarían capacidades tanto como de expresión oral, como lingüística del segundo idioma.

DENOMINACIÓN PROYECTO:
El siguiente proyecto lleva por nombre “Rincón educativolúdico de Inglés”, y la institución en donde se desarrollará el proyecto es el Colegio Los Andes Country Day, ubicado en la comuna de Peñalolén, en el nivel de transición I y II. El equipo responsable de la ejecución del proyecto serán estudiantes en práctica profesional UMCE.

NATURALEZA PROYECTO:

DESCRIPCIÓN
El proyecto innovador “Rincón educativo lúdico de Inglés”, pretende acercar a losniño/as de NT1 Y NT2 del Colegio Los Andes Country Day al aprendizaje y la valoración del idioma Inglés mediante un rincón de la sala destinado al segundo idioma, el cual consistirá en materiales pedagógicos lúdicos.
Este proyecto sería de tipo aprendizaje y modelo solución de problemas, ya que buscaría la manera de solucionar una problemática que en este caso es la falta de un rincón pedagógico enla sala destinado para la enseñanza del Inglés.
Los beneficios que tendrá este proyecto son múltiples, primero los niños/as podrán utilizar estos materiales en sus horas de juego de manera libre, podrán ir rotando los recursos (ya que serán variados) y podrán organizarse fomentando el trabajo en equipo. De esta manera se abrirá una ventana de oportunidades para que los párvulos puedan acercarsede manera dinámica y lúdica al idioma Inglés.
Una característica particular de este proyecto es que pretendemos que los niño/as sean los protagonistas principales de esta experiencia de aprendizaje, siendo ellos mismos los encargados de elegir diariamente el material pedagógico con el cual jugar (memorices, puzles, rompecabezas, entre otros).
Diariamente vemos en nuestras prácticas como laenseñanza del inglés es cada vez más tradicional, siendo una profesora anexa al nivel preescolar la que una o dos veces a la semana imparte la clase. Este proyecto busca innovar en la enseñanza y pedagogía del segundo idioma, teniendo en consideración las necesidades y características de los párvulos.

FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Hemos observado en este colegio, que las clases de inglés para losniños/as de NT1 y NT2 son impartidas como si fueran estudiantes de educación básica. No se consideran los aprendizajes esperados ni las estrategias lúdicas para estos niveles. Los párvulos necesitan sentirse parte de su propio proceso educativo y sobre todo en algo que es tan novedoso para ellos como “la adquisición del idioma inglés”.
Hemos sido testigos durante el tiempo que llevamos...