Rincones De Aprendizaje
Páginas: 11 (2624 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2012
DOCUMENTO DE APOYO
RINCONES DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE RINCONES DE APRENDIZAJE
• Actividad lúdica: Acción de jugar espontánea y creativamente.
• Creatividad: Capacidad de crear o producir. Esta producción puede serintelectual, artística o manual.
• Espacio físico: Ambiente del que se dispone en el aula para organizar los rinconesdeaprendizaje.
• Juego: Actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativay elaboradora de situaciones.
• Material Estructurado: Material diseñado con una finalidad pedagógica. Porejemplo: cubos, encajes, rompecabezas.
• Material No Estructurado: Recursos naturales propios de la región y otrosmateriales útiles de incorporar en la actividad lúdica. Por ejemplo,piedras, palitos,tapitas, botones, etc.
• Pertinencia cultural: Toda decisión y acción pedagógica coherente con la culturade los niños y niñas atendidos.
• Psicomotricidad: Comportamiento que evidencia la relación que se establece entre laactividad mental y la capacidad de movimiento del ser humano.
• Rincón de Aprendizaje: Espacio físico del aula que propicia el aprendizaje ylacomunicación a través del juego y la creatividad.
• Sensopercepción: Proceso de recepción, análisis e interpretación de los estímulosprovenientes del interior y exterior.
• Tarea: Actividad que tiene objetivos a cumplir, metas o productos que lograr ydificultades para vencer.
• Zona abierta: Espacios de los rincones que se abren para facilitar a los niños lainteracción conmateriales y actividades previstos para cumplir un objetivo específico.
¿QUÉ SON LOS RINCONES DE APRENDIZAJE?
Los Rincones de Aprendizaje son rincones o espacios físicos delambiente, organizados para que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas, y construyan conocimientos, a partir del juego libre y espontáneo.
La estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de laactividad lúdica, (juego) es generada por los materiales que implementan cada uno de los rincones de aprendizaje, favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades, conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.
La forma de nombrar cada uno de los rincones puede ser opción del docente y de los niños y niñas. El nombre del rincón puede reflejar el área de desarrollo quese desea estimular, por ejemplo: Rincón sensoperceptivo. El nombre del rincón también puede reflejar la temática principal, por ejemplo: Rincón de Ciencias, o puede ser nombrado de una forma divertida, que refleje las actividades que de éste se derivan, por ejemplo: Juego, Pinto y Creo sin Parar!
Los rincones ofrecen a la niñez la posibilidad de practicar juegos variados dentro del marco de unambiente rico en posibilidades de acción.
El ambiente debe aparecer organizado de tal manera que sean visibles las zonas o rincones con diferentes materiales. Los materiales de cada rincón sugieren a los niños y las niñas las posibles actividades a desarrollar en un espacio determinado. Así, existe un lugar para dramatizar, un lugar para construir, un lugar para leer, un lugar para clasificaro mezclar cosas. El período de aprendizaje se desarrolla en una zona global dentro de la cual hay subzonas interrelacionadas.
El método de Rincones de Aprendizaje supone la existencia simultánea y en funcionamiento, de todas las áreas de desarrollo: Lenguaje,Sensoperceptiva, Psicomotora, Lógico-matemática y Socio-afectiva. Estas áreas abiertas enriquecen el aprendizaje que se deriva en cadarincón.
De acuerdo con las necesidades del grupo de niños y niñas se pueden implementar diferentes Rincones de Aprendizaje que provean a la niñez de experiencias ricas en estímulos y posibilidades de experimentación y descubrimiento.
¿QUÉ PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO DE RINCONES DE
APRENDIZAJE NECESITO CONOCER?
Para poder aplicar un método es importante empezar por conocer sus principios...
RINCONES DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA DE RINCONES DE APRENDIZAJE
• Actividad lúdica: Acción de jugar espontánea y creativamente.
• Creatividad: Capacidad de crear o producir. Esta producción puede serintelectual, artística o manual.
• Espacio físico: Ambiente del que se dispone en el aula para organizar los rinconesdeaprendizaje.
• Juego: Actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativay elaboradora de situaciones.
• Material Estructurado: Material diseñado con una finalidad pedagógica. Porejemplo: cubos, encajes, rompecabezas.
• Material No Estructurado: Recursos naturales propios de la región y otrosmateriales útiles de incorporar en la actividad lúdica. Por ejemplo,piedras, palitos,tapitas, botones, etc.
• Pertinencia cultural: Toda decisión y acción pedagógica coherente con la culturade los niños y niñas atendidos.
• Psicomotricidad: Comportamiento que evidencia la relación que se establece entre laactividad mental y la capacidad de movimiento del ser humano.
• Rincón de Aprendizaje: Espacio físico del aula que propicia el aprendizaje ylacomunicación a través del juego y la creatividad.
• Sensopercepción: Proceso de recepción, análisis e interpretación de los estímulosprovenientes del interior y exterior.
• Tarea: Actividad que tiene objetivos a cumplir, metas o productos que lograr ydificultades para vencer.
• Zona abierta: Espacios de los rincones que se abren para facilitar a los niños lainteracción conmateriales y actividades previstos para cumplir un objetivo específico.
¿QUÉ SON LOS RINCONES DE APRENDIZAJE?
Los Rincones de Aprendizaje son rincones o espacios físicos delambiente, organizados para que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas, y construyan conocimientos, a partir del juego libre y espontáneo.
La estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de laactividad lúdica, (juego) es generada por los materiales que implementan cada uno de los rincones de aprendizaje, favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades, conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.
La forma de nombrar cada uno de los rincones puede ser opción del docente y de los niños y niñas. El nombre del rincón puede reflejar el área de desarrollo quese desea estimular, por ejemplo: Rincón sensoperceptivo. El nombre del rincón también puede reflejar la temática principal, por ejemplo: Rincón de Ciencias, o puede ser nombrado de una forma divertida, que refleje las actividades que de éste se derivan, por ejemplo: Juego, Pinto y Creo sin Parar!
Los rincones ofrecen a la niñez la posibilidad de practicar juegos variados dentro del marco de unambiente rico en posibilidades de acción.
El ambiente debe aparecer organizado de tal manera que sean visibles las zonas o rincones con diferentes materiales. Los materiales de cada rincón sugieren a los niños y las niñas las posibles actividades a desarrollar en un espacio determinado. Así, existe un lugar para dramatizar, un lugar para construir, un lugar para leer, un lugar para clasificaro mezclar cosas. El período de aprendizaje se desarrolla en una zona global dentro de la cual hay subzonas interrelacionadas.
El método de Rincones de Aprendizaje supone la existencia simultánea y en funcionamiento, de todas las áreas de desarrollo: Lenguaje,Sensoperceptiva, Psicomotora, Lógico-matemática y Socio-afectiva. Estas áreas abiertas enriquecen el aprendizaje que se deriva en cadarincón.
De acuerdo con las necesidades del grupo de niños y niñas se pueden implementar diferentes Rincones de Aprendizaje que provean a la niñez de experiencias ricas en estímulos y posibilidades de experimentación y descubrimiento.
¿QUÉ PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO DE RINCONES DE
APRENDIZAJE NECESITO CONOCER?
Para poder aplicar un método es importante empezar por conocer sus principios...
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