Rincones De Aprendizaje

Resumen

El trabajo monográfico consta de una Introducción donde se detalla el planteamiento del problema, la formulación, justificación, hipótesis y objetivos, estos últimos son la guía de nuestra investigación y está dividido en IV Capitulo
Capítulo I:Diseño metodológico se describe el tipo de estudio, tanto el nivel de aplicabilidad, nivel de profundidad y el tipo de enfoque, encontramosasí también la población y muestra, el detalle de las técnicas e instrumentos que se utilizaron los recursos que estuvieron involucrados en la investigación, criterios de análisis y fuentes de información.
Capítulo II:Encontramos el marco referencial, teórico y algunos conceptos básicos donde están señaladas unas series de teorías pedagógicas de diferentes autores como: Salvarías JiménezMinerva, Aja Fernández José Manuel, Tim Seldim (presidente de fundación Montessori), Morales Zelmira G, Pérez Azalia T., Castañeda Estefanía, Bruner, Montessori, Piaget, Paulo Freire, Fletes Ruth D., entre otros que ha enriquecido y fundamentado este trabajo de investigación.
Capítulo III:Se refleja el análisis de resultado en forma cuantitativa y cualitativa teniendo en cuenta los objetivos.Capítulo IV:Se dan las conclusiones y recomendaciones para el mejoramiento del uso de los centros de recursos de aprendizaje.
En nuestro trabajo también Se muestra las diferentes referencias bibliográficas.
Están plasmados los anexos que incluyen el cronograma, Operacionalización de la variable, instrumentos que utilizamos para recopilar información y fotos de la escuela Corazón de Jesús.Introducción
La presente investigación educativa trata sobre la incidencia de la aplicación de los Centros de Recursos de Aprendizaje (Rincones de Aprendizaje)en el proceso enseñanza aprendizaje de los niños (as) de la tercera etapa de educación inicial de la escuela Corazón de Jesús, de la cuidad de Managua.
Los rincones de aprendizaje son espacios delimitados dentro del aula de clase, están compuestoscon diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada rincón, estos garantizarán la implementación de una metodología creativa y flexible que permite a los estudiantes observar, manipular, experimentar, descubrir, crear y jugar. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes actividades en forma simultánea, estas actividades son espontáneas ylúdicas (juego).
El maestro con esta herramienta es el que guía u orienta el aprendizaje significativo del estudiante siendo el niño el principal protagonista en su propio aprendizaje, al trabajar por rincón permite dedicar una atención más individualizada a cada niño, facilita el seguimiento individual y constante de sus progresos y dificultades.
Los rincones de aprendizaje inciden enormemente en elproceso educativo porque ayudan a los niños(as) al intercambio de conocimientos, fortalece los vínculos sociales, desarrolla la creatividad e imaginación, ejercita habilidades de motricidad fina y gruesa, incentiva el uso del lenguaje, promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad etc.

Planteamiento del problema
La escuela Corazón de Jesús es una escuela rural pública de escasosrecursos, ubicada en el Kilómetro 13 Carretera vieja a León, 3 kilómetros al Noroeste en la comunidad Los Solanos,atiende las modalidades de educación inicial, Educación primaria y multigrado, y consta con una planta física de seis aulas, seis docentes y una población estudiantil de 170 niños y niñas.
El aula de educación inicial no presta las condiciones para una buena aplicación de los Centros deRecursos de Aprendizaje,ya que las ventanas no dan la ventilación e iluminación necesariay se está utilizando actualmente como bodega de granos básicos que son enviados por el Ministerio de Educación.
Esto provoca que no haya espacio para una buena organización de los Centros de Recursos de Aprendizaje teniendo en cuenta que hay pocos elementos o materiales en cada rincón de Aprendizaje y...