Rincones

1. ¿A la hora de preparar tus clases, ¿ te planteas la metodología que vas a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
      - ¿De qué manera?
      - ¿Con qué frecuencia?
      - ¿Qué ventajas ves a esta reflexión? Razona tu respuesta.


Desde el diseño de una simple actividad hasta el trabajo de programar todo un curso escolar siempre hay que tener en cuenta unaseria de aspectos para que los propósitos del docente se vean cumplidos, y con propósitos me refiero a los objetivos. Pero también hay que tener en cuenta los materiales con los que se cuenta, como la instalación de la que se depende, el grupo al que va a ir dirigida, la temporalización de las actividades y como no la metodología o estilo de enseñanza con la que voy a llevar a cabo el procesopara que el grupo al que va dirigida sea capaz de alcanzar los objetivos.
Habitualmente me planteo todos los puntos a seguir para realizar una correcta programación en cualquier propuesta de trabajo, desde una actividad de juego, como una canción. La razón es porque creo que siempre que tenga intención de que el niño aprenda lo que “yo” le enseño tengo que pensar detenidamente “el cómo” lo voy ahacer para que ese aprendizaje se de de forma efectiva. Con esto creo que también respondo a la pregunta de la frecuencia, puesto que es a todo momento en el que tenga intención de que se de un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mi experiencia en el campo de trabajo es breve, pero del poco tiempo del que he disfrutado en un aula he aprendido que la metodología es a la hora de diseñaractividades, sesiones, unidades…, el punto que más varía dependiendo del grupo-aula al que valla dirigido. Por ejemplo, el trabajo por rincones varía dependiendo del número de alumnos. Si tengo un aula con menos de diez alumnos (como en la mayoría de los pueblos pertenecientes a un CRA) todos los alumnos irán a la par a cada rincón y en cuanto a tiempo seguro que también pasarán por más rincones en menostiempo que un grupo numeroso. Sin embargo en un grupo de veinticinco alumnos, divido a los niños por todos los rincones para que no se produzcan conflictos por exceso de número.
La ventaja de ver lo necesaria que es la forma en la que impartes las clases a tus alumnos hace que reflexione sobre los planteamientos pasados y el cómo los puedo variar para ocasiones futuras con el fin de que lapropuesta se aproxime más a las necesidades de mis alumnos.


2. ¿Qué conoces de la metodología de los rincones?
    ¿Podrías dar una explicación corta y precisa?
  ¿Podrías enumerar aquellas ventajas que crees que tiene la enseñanza en rincones?

La metodología por rincones en el aula es una propuesta de trabajo muy organizada en cuanto a tiempos y distribución espacial, así como laorganización y control del grupo en el aula. Además hace posible la participación activa de los niños en la construcción de sus conocimientos. Esta metodología engloba tanto juego libre, como trabajo manipulativo, desarrollo social y afectivo, así como aprendizaje.
Las ventajas que ofrece esta metodología frente a otras son:
- Educan en la colectividad: todo es de todos, material y espacio.
-Favorecen los procesos de socialización: cooperar, repartir tareas...
- Aprenden a través del juego.
- Favorecen el aprendizaje con los demás.
- Fomentan la autonomía.
- Favorecen hábitos de orden y respeto a las normas de funcionamiento.
- Estimulan la investigación, la creatividad, la curiosidad y la imaginación.
- Se respeta su individualidad.
- Les pone en contacto con distintosroles y modelos de actuación en el medio social.


3. En alguna ocasión, ¿has realizado algún curso sobre metodología de la enseñanza de infantil o primaria?. ¿En qué consistió?. Descríbelo brevemente.

Nunca he realizado un curso sobre los rincones en infantil ni sobre ninguna otra metodología del aula, pero sí es mi intención poder realizarlos, sobretodo para aprender sobre distintas...