Rita Levi Montalcini

Factores como la pobreza , la desintegración social y los efectos de la pandemia del SIDA en los últimos años han dado lugar a un aumento de la condición de Tanzania de la degradación y lavulnerabilidad que afecta a la creciente tendencia de los niños y adolescentes.

En este contexto, es fácil comprender la difícil situación de los niños , especialmente las niñas y adolescentes privadosincluso los derechos más básicos a la protección y la educación.

Aunque el porcentaje de la población femenina es superior a la educación de las niños masculinos es más bajo y el más alto su abandono dela escuela , en parte debido a los embarazos precoces. Dieciséis niñas que pueden aprovecharse de la ayuda para los estudios y la formación profesional; son huérfanos niñas que no tienen una familiadetrás que puede apoyarlos pero no pudieron completar con éxito , o están completando , escuela primaria o secundaria.

El joven residente en " Inicio de Sanganigwa Niños " Kigoma , orfanatopropiedad del gobierno de Tanzania , donde reciben más de la base de apoyo (nutrición , atención médica, educación primaria ) y apoyan las lecciones de psicología educativa del lenguaje Inglés para facilitarestudios posteriores.

De hecho, en Tanzania, donde sus estudios primarios están en Swahili , secundaria y escuelas de formación profesional han de ser dada en Inglés . Kigoma , región pobre en lafrontera entre Burundi y el Congo , es una de las zonas más remotas del país son pocos y las dos escuelas y oportunidades de capacitación ofrecidas .

Por esta razón , las chicas tienen que seguircursos que se encuentran en la mayoría de otras regiones del país. Si la elección del curso de capacitación por una chica Kigoma debe basarse en la disponibilidad local correría el riesgo de unadeclaración de calificación de bajo nivel, con el consiguiente riesgo de la alta competencia en un contexto de oferta muy baja.

Por lo tanto , la dirección de los estudios fue dictado por la seguridad...