ritmo y seduccion
Páginas: 3 (749 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2013
Aportes de ELLIOT EISNER a la educación artística
ELLIOT EISNER
Eisner en el libro Educar la visión artística - capítulo 4: CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO.
En este textoEisner intenta establecer como se produce el aprendizaje en artes y empieza a desplegar una serie de cuestiones. El aprendizaje artístico aborda el desarrollo de las capacidades para crear formasartísticas, para la percepción estética y para comprender el arte como fenómeno cultural.
La percepción es la capacidad de percibir relaciones y se va desarrollando a medida que el niño crece y no esuna consecuencia automática de la madurez sino depende del tipo de experiencias que las personas tienen. Por lo tanto acá podemos señalar como importante el tipo de contextos donde se desarrolla elaprendizaje de los niños. La percepción aumenta a medida que aumenta la experiencia en esa área. El mundo visual es complejo y debemos conocer para comprender lo que estamos viendo.
Eisnerestablece tres características de la percepción
• Constancias visuales: que son útiles para la vida cotidiana ya que nos sirve para organizar lo que vemos pero interfieren en nuestra percepción estéticadel mundo y por lo tanto a nuestras:
• Estructuras de referencia: son estereotipos y determinan lo que vemos, crean moldes, tiende a las generalidades y no a las particularidades del objeto quepercibimos.
• Proceso de centralización: es cuando uno se centra en un solo aspecto del mundo visual, en las formas concretas sin relacionar dicho aspecto con uno mayor.
Teniendo en cuenta esto yconsiderando a las artes como un área donde se desarrolla la capacidad de ver las relaciones visuales complejas, es decir una visión contextual en cambio de una visión focal deberíamos prestaratención al tipo de experiencia que los alumnos van teniendo a lo largo de su recorrido por la escuela.
Los docentes en artes se enfrentan con diversos problemas: ampliar las estructuras de...
ELLIOT EISNER
Eisner en el libro Educar la visión artística - capítulo 4: CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO.
En este textoEisner intenta establecer como se produce el aprendizaje en artes y empieza a desplegar una serie de cuestiones. El aprendizaje artístico aborda el desarrollo de las capacidades para crear formasartísticas, para la percepción estética y para comprender el arte como fenómeno cultural.
La percepción es la capacidad de percibir relaciones y se va desarrollando a medida que el niño crece y no esuna consecuencia automática de la madurez sino depende del tipo de experiencias que las personas tienen. Por lo tanto acá podemos señalar como importante el tipo de contextos donde se desarrolla elaprendizaje de los niños. La percepción aumenta a medida que aumenta la experiencia en esa área. El mundo visual es complejo y debemos conocer para comprender lo que estamos viendo.
Eisnerestablece tres características de la percepción
• Constancias visuales: que son útiles para la vida cotidiana ya que nos sirve para organizar lo que vemos pero interfieren en nuestra percepción estéticadel mundo y por lo tanto a nuestras:
• Estructuras de referencia: son estereotipos y determinan lo que vemos, crean moldes, tiende a las generalidades y no a las particularidades del objeto quepercibimos.
• Proceso de centralización: es cuando uno se centra en un solo aspecto del mundo visual, en las formas concretas sin relacionar dicho aspecto con uno mayor.
Teniendo en cuenta esto yconsiderando a las artes como un área donde se desarrolla la capacidad de ver las relaciones visuales complejas, es decir una visión contextual en cambio de una visión focal deberíamos prestaratención al tipo de experiencia que los alumnos van teniendo a lo largo de su recorrido por la escuela.
Los docentes en artes se enfrentan con diversos problemas: ampliar las estructuras de...
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