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COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias Básicas del Estudiante de Bachillerato:
generación del Bicentenario
 

Lorena Vázquez Romo1

                                                            
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Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (Posgrado).
lorenromo@gmail.com

La realidad de los países Iberoamericanos es heterogénea. Sin embargo,todos
comparten una meta común: Universalizar el acceso a la educación entre sus
ciudadanos.
Las diferencias políticas, económicas, sociales, culturales y educativas entre naciones
y continentes son muy grandes. Lo trascendente no es señalar los contrastes obvios,
lo relevante es encontrar puntos de referencia comunes para establecer puentes de
trabajo y definir acciones acordes a las necesidadestanto generales como específicas
del contexto donde se aplicarán dichas maniobras.
Los cambios son inevitables para el crecimiento de una sociedad, pero hablar de
desarrollo de esta y sus repercusiones en el hombre, implica la intervención y el
trabajo constante de varias instituciones, encabezadas por el Estado, seguidas por la
Escuela y la Familia, ellas requieren la participación activa,responsable y
comprometida de todos sus miembros, para el logro conjunto de los objetivos.
En el terreno de la educación, las naciones Iberoamericanas enfrentan serios
problemas, en sus diferentes niveles escolares, en relación a la cobertura, equidad,
permanencia, calidad y eficiencia terminal. De ahí la prioridad por establecer
METAS cuantificables para un futuro inmediato y de esta manera convertir elproyecto
en un compromiso colectivo de todos y cada uno de los Ministros de Educación. Jefes
de Estado y Gobierno interesados por contribuir a través de sus acciones en la
“construcción de sociedades justas, democráticas y solidarias” 2 con sus ciudadanos y
el bienestar de estos.
Para lo cual, la formación, capacitación y actualización permanente del maestro; tanto
en el espacio docente como en ladisciplina que imparte, le permitirán participar de
forma responsable, productiva y propositiva en el diseño, ejecución, evaluación y
análisis de las diferentes etapas del proyecto, que conducirán al cumplimiento de
todas y cada una de las metas del mismo. Por lo que es importante e indispensable
que todo profesor maneje una serie de competencias docentes, disciplinares y
tecnológicas que lepermitan realizar su función social de manera apropiada y a
través de esta propiciar la adquisición, desarrollo o perfeccionamiento de
competencias básicas; en primer instante; entre sus alumnos, para continuar el
trabajo con las competencias disciplinares.
Cada nivel educativo aporta a la formación de la persona: herramientas, destrezas y
habilidades cognoscitivas, psicomotrices y psicosocialesacordes a su edad y al grado
escolar que cursa. De ahí que cada uno de ellos tenga una misión y objetivos
concretos de acuerdo a sus necesidades formativas e informativas de su población
estudiantil, mismas que en ocasiones se convierten en verdaderos retos de trabajo,
tanto para las autoridades como para la planta docente y el estudiante mismo.
Está comprobado que el único medio que tiene una nación ysus habitantes para
mejorar su calidad de vida y alcanzar estándares altos, es a través de la preparación,
formación y actualización académica y laboral de la persona a lo largo de su vida. De
ahí que las escuelas que basan sus planes y programas de estudio en
COMPETENCIA se encuentran en crecimiento y por lo tanto a la vanguardia.
En el caso específico de la Educación Media Superior, elBACHILERATO, existen
características y necesidades muy particulares que presenta este nivel; por un lado
debido al crecimiento en las últimas cuatro décadas, en relación a la demanda y el
                                                            
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OEI., METAS EDUCATIVAS 2021: La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios.
España 2008. Pág. 17

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distanciamiento con la...