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Los libros de texto y la enseñanza de la Historia en México

* Los LTG han cambiado a través del tiempo, a raíz de las reformas curriculares emprendidas en 1957 y 1960, en 1972, en 1993 y en 2009.Estos cambios han obedecido a la concepción que en cada momento se ha tenido de lo que es la educación primaria y el aprendizaje de los niños.
* La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB),plantea el reto de significar y dar sentido a los contenidos de aprendizaje basado en un modelo de competencias y orientar la práctica educativa del docente hacia una propuesta de trabajo de lasasignaturas en una perspectiva integradora.
* La primera impresión de libros de texto fue de 16 millones de ejemplares. Para el ciclo escolar 2009-2010 se repartieron 200 millones e libros.
* La calidadde intervención pedagógica por parte del docente esta mediada por la solidez de su formación, por lo que es fundamental que el Estado se enfoque de manera prioritaria a revisar y fortalecer de laformación inicial de los docentes así como su actualización continua.
* El aprendizaje y la enseñanza de la historia en la escuela primaria, aportan elementos para promover la reflexión, laproblematización, la identidad y el compromiso social ante las circunstancias actuales, así como, constituir sujetos con habilidades cognitivas, actitudes y valores sociales.
* La mayor habilidad que observa en loslibros en la falsa de propuestas de trabajo con líneas del tiempo, fuentes escritas y el uso de las TIC.
* Los profesores plantean las siguientes limitaciones del libro de texto: No soninteresantes, tampoco vistosos y el vocabulario es complejo, las imágenes son maravillosas, pero deberían estar a media página ya que se presentan para ilustrar el testo y este no es atractivo, a los niños lesresulta aburrido, denotan la falta de intención para disfrutarse.
* Finalmente, con la actual reforma educativa se ha cuestionado la calidad de los libros que acompañan a los nuevos programas de...