Robert gagne

ROBERT M. GAGNÉ
Nació el 21 de agosto de 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información.

En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo.También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada “ecléctica” (consta de elementos sacados de diversos sistemas)

Ha publicado artículos y libros relacionados con el área
del aprendizaje. Entre ellos encontramos:
- Las teorías del aprendizaje (1970)
-Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
Principios para la planificación de la enseñanza (1976).
Su mayor contribución ha sido su Teoría del aprendizaje, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning (Las condiciones de aprendizaje).

Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellosrequiere un tipo diferente de instrucción.1
Las categorías de aprendizaje identificadas por el autor son cinco:
▪ Información Verbal
▪ Destrezas Intelectuales
▪ Estrategias Cognitivas
▪ Habilidades Motoras
▪ Actitudes
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje, establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:

▪Ganar la atención
▪ Informar al alumno de los objetivos
▪ Estimular y retroalimentar la enseñanza previa
▪ Presentar material estimulante
▪ Proporcionar orientación al alumno
▪ Averiguar el rendimiento
▪ Proporcionar información
▪ Evaluar el desempeño
▪ Mejorar la transferencia de retención

Para Gagné, los procesos de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad odisposición
humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuido al proceso de maduración.

Modelo de procesamiento de información:
Este modelo presenta algunas estructuras que sirven para explicar lo que sucede internamente durante el proceso del aprendizaje.
La información, los estímulos del ambiente se reciben a través de los receptores que son estructuras en el sistema nerviosocentral del individuo. De allí pasa a una estructura hipotetizadado a través de la cual los objetos y los eventos son codificados de la forma tal que obtienen validez para el cerebro; esta información pasa a la memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada, pero esta vez de forma conceptual.
En este punto se puede presentar varias alternativas de proceso para su almacenamiento o no en lamemoria de largo alcance
Una vez que la información ha sido registrada en cualquiera de las dos memorias, que para Gagné no son diferentes como estructuras, sino en "momentos", ésta puede ser retirada o recuperada, sobre la base de los estímulos externos que hagan necesaria esa información.
Fases del aprendizaje
Los estímulos que recibe el alumno son ingresados a su memoria transitoria denominadade corto alcance, posteriormente estos estímulos pasarían a una memoria de largo alcance, momento en que se puede decir que el alumno ha fijado un elemento y puede recuperarlo en el futuro.
El Modelo de Procesamiento de la Información de las Tres Etapas

El modelo propone que la entrada pasa primero por un registrador sensorial, luego es procesada en la memoria a corto plazo y después estransferida a la memoria a largo plazo para su almacenamiento y recuperación potencial.

Memoria Sensorial recibe entrada de los receptores sensoriales, sobre todo los ojos y los oídos. Desaparece por medio del debilitamiento o es reemplazada por una entrada nueva.

Memoria a corto plazo es la parte del sistema de memoria que permite almacenar una cantidad limitada de información durante 15 a 20...