ROBERT GAGNE














Este trabajo analiza la teoría del aprendizaje de R. Gagné, quien lo elabora a finales de los años setenta con la finalidad de que esta sirva de base para una teoría de la instrucción. La teoría del aprendizaje de Gagné está clasificada como ecléctica, porque dentro de ella se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales, integrados con la teoría del desarrollocognitivo de Piaget y el aprendizaje social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo el modelo de procesamiento de información.
R. Gagné empieza sus estudios desde un enfoque muy cercano al conductista, pero poco a poco va incorporando elementos de distintas teorías sobre el aprendizaje. Del conductismo, y en especial de Skinner, mantiene a lo largo de los años sucreencia en la importancia que da a los refuerzos y el análisis de tareas. De Ausubel toma también diversos elementos: la importancia de aprendizaje significativo y la creencia en una motivación intrínseca.
Gagné define el aprendizaje como la permanencia de un cambio o disposición humana que no ha sido producido por procesos madurativos, por cierto período de tiempo. Así, el modelo de Gagné y susprocesos pueden ser explicados como el ingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y, fruto de este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta. Las teorías del procesamiento de la información ofrecen a Gagné el esquema explicativo básico para las condicionesdel aprendizaje.













Nació en Massachussetts. Se licenció de Psicólogo en la Universidad de Yale en 1937, y se doctoró en la Universidad Brown, en 1940.
Enseñó en las Universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Publicó artículos y libros relacionados con el aprendizaje.

En la Segunda Guerra Mundial trabajó como instructor de pilotos. Durante esa época seinteresó en estudiar las “condiciones del aprendizaje”.
Elaboró su teoría de la instrucción en el diseño de la formación basada en computadores y multimedia.

Aplicó los resultados de la teoría del aprendizaje en el ámbito escolar.
Ha publicado dos grandes libros:
Las teorías del aprendizaje (1970)
Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
Principios para laplanificación de la enseñanza (1976).














Su teoría es denominada ecléctica porque se encuentra racionalmente organizada y se la considera, verdaderamente, sistemática.
Existe un nexo importante entre conceptos y variables del conductismo con los del cognoscitivismo.
Se basa en un modelo de procesamiento de la información, que a su vez asume una posición semi - cognitiva de lalínea de Tolman.
Pretende integrar algunos conceptos de la teoría de Jean Piaget y el aprendizaje social de Albert Bandura. Esta suma de inclusiones complejas es lo que lleva a denominarla ecléctica.
ORGANIZACIÓN DE SU ENFOQUE
Organizó en cuatro partes específicas:
I. Procesos del aprendizaje (cómo aprende el sujeto).
II. Análisis de los resultados del aprendizaje o los tipos de capacidades queaprende el estudiante:
1) Un grupo de formas básicas del aprendizaje
2) Las destrezas intelectuales
3) La información verbal
4) Las estrategias cognoscitivas
5) Las destrezas motrices
6) Las actitudes
III. Las condiciones del aprendizaje (eventos facilitadores del aprendizaje).
IV. Aplicaciones de la teoría.



Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.
Incluyelos procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.
Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
1. Conjunto de formas básicas del aprendizaje
2. Destrezas intelectuales
3. Información verbal
4. Estrategias cognoscitivas
5. Estrategias motrices
6. Actitudes
Condiciones del aprendizaje, qué es lo...