roberto mager

MODELO DE ROBERTO MAGER
Roberto Mager es autor y experto de renombre mundial en temas de mejora del rendimiento humano y la formación, se le atribuye haber revolucionado la industria de la mejoradel rendimiento.
Desarrolló un sistema para la redacción de objetivos instruccionales:
Es el tipo de desempeño que se espera que los estudiantes demuestren al final de la instrucción, para indicarque han aprendido lo que se esperaba de ellos.
Mager dice que los objetivos tienen que describir lo que los estudiantes harán cuando demuestren su aprovechamiento y la manera en que los profesoressabrán lo que están haciendo (Mager, 1975)
Estos objetivos pueden ser generales, particulares y específicos.
Características
El modelo de Mager hace referencia a los objetivos específicos, es decir,con los que opera el profesor en el salón de clase y los que están en la base de su planeación didáctica.
Objetivos instruccionales
Presentación.- referida a quién efectuará la conductasolicitada: el alumno.
También llamado audiencia, es el "QUIÉN". Sus objetivos deben decir: "El alumno será capaz de”
Conducta.- se refiere al comportamiento o acción que realiza el alumno.
También llamadodesempeño, el "QUÉ". Un objetivo siempre debe decir lo que se espera que el estudiante pueda realizar.
Se redacta utilizando un verbo activo que no dé lugar a diversos significados: identificar,clasificar, enlistar, etc.
Contenido.- hace mención al tema o subtema mediante el cual se lograra el objetivo, por ejemplo: tabla periódica, ecuación lineal, huesos del cuerpo humano, efectoinvernadero, etc.
Condiciones.- menciona las circunstancias particulares en que la conducta debe manifestarse.
Es el "CÓMO". Un objetivo siempre describe las condiciones importantes, en las que debe darse otener lugar, el comportamiento o conducta. Por ejemplo: en el laboratorio, en un mapa, en la computadora, etc.

Eficacia.- hace referencia al criterio de aceptabilidad de la conducta, es decir, se...