Robin Hood


Secuencia didáctica


4º año
Áreas: Prácticas del Lenguaje
Ciencias Sociales

Docentes: Ludueña Roxana
Salto Guillermina
Montenegro Silvina

Secuencia didáctica

Robin Hood y sus personajes

Área curricular implicada: Prácticas del Lenguaje.

Propósitos comunicativos:
- Leer una novela de la literatura universal.
- Leer textos de información sobre el contexto en que laobra se desarrolla para enriquecer su interpretación.
- Hacer una galería de retratos de los personajes de la novela con imagen y epígrafes.

Propósitos didácticos:
- Adecuar la modalidad de lectura al género: lectura de novela (por ejemplo, seguimiento de la evolución de los personajes).
- Comparar textos literarios y no literarios.
- Recabar información de distintas fuentes.
-Producir escritos de trabajo mientras se está leyendo: notas, cuadros y resúmenes.
- Intercambiar opiniones con otros lectores.
- Escribir descripciones de los personajes de la obra.
- Preparar y participar en exposiciones orales.

Tiempo: mes de Agosto

Momentos de lectura: en clase, en biblioteca, compartida en el hogar.

Modalidad: lectura por parte del maestro, narración por partedel docente de algunos capítulos, lectura en pequeños grupos, lectura individual.

Productos:
-Galería de personajes de la novela. Elaboración de epígrafes para las imágenes que incluya descripciones (retratos) de los personajes e informaciones que permitan a otros lectores introducirse en el mundo ficcional de Robin Hood.

La galería va a ser presentada en power point y en las paredes dela institución.


Actividades permanentes

Se les propone a los alumnos que inauguren un apartado en la carpeta donde las actividades sobre Robin Hood estén seguidas y juntas.
Se acuerda con los alumnos que:
– Vayan anotando los ajustes al cronograma.
– Hagan una agenda de tareas y lecturas con los alumnos.
Vayan indicando semana a semana las tareas que quedan pendientes.
Setrabajará con el libro “Las aventuras de Robin Hood”, versión de Claudio Weissfeld.
Se hará una comparación con la versión escrita de Robin Hood, Wald Disney.

Observaciones: Si bien siempre hay cosas para cambiar, mi manera de planificar es por secuencia, me parece una manera clara y precisa.
En esta secuencia implementaría realizar trabajos con el aula virtual.ROBIN HOOD

ESTA ES LA VERDADERA HISTORIA DE ROBIN HOOD, TAL COMO SE CUENTA EN EL REINO ANIMAL. QUIEN LA CUENTA ES UN GALLO, QUE TOCA EL LAÚD Y FORMA PARTE DE LA BANDA. 
ROBIN HOOD ES UN ZORRO, Y SU AMIGO, PEQUEÑO JUAN, ES UN OSO. EL SHERIFF DE NOTTINGHAN SIEMPRE LES ESTÁ PERSIGUIENDO, PERO ELLOS CONSIGUEN ESCAPAR.
EL REY RICARDO, UN LEÓN BUENO Y VALIENTE, TUVO QUE IR A LAGUERRA. EN SU LUGAR REINA SU HERMANO, EL PRÍNCIPE JUAN, UNA PERSONA RUIN Y MISERABLE. UN DÍA ROBIN Y PEQUEÑO JUAN, AL VER LA CARROZA DEL PRÍNCIPE, TIENEN UNA GRAN IDEA.
EL PRÍNCIPE JUAN USA LA CORONA DEL REY Y JUEGA CON MONEDAS DE ORO, Y CON ÉL VIAJA SIR HISS, SU CONSEJERO.
EL PRÍNCIPE SÓLO PIENSA EN COBRAR IMPUESTOS Y EN ATENDER LOS MALOS COSEJOS DE HISS.
LA IDEA DE ROBIN Y PEQUEÑO JUAN FUEDISFRAZARSE DE GITANAS Y OFRECERSE A LEER LA BUENAVENTURA AL PRÍNCIPE JUAN. AL MISMO TIEMPO, ROBIN QUITÓ LAS PIEDRAS PRECIOSAS DE LOS ANILLOS DEL PRÍNCIPE Y PEQUEÑO JUAN COGÍA LAS MONEDAS DE ORO QUE HABÍA EN UNA ARCA.
CUANDO LOS DOS AMIGOS HABÍAN ESCAPADO, EL PRÍNCIPE SE DIO CUENTA DEL ENGAÑO Y MANDÓ A LOS GUARDIAS A PERSEGUIRLOS, PERO YA ESTABAN DEMASIADO LEJOS.

EL SHERIFF CONTINUABA COBRANDOIMPUESTOS. AQUEL DÍA, LLEGÓ A CASA DE LA VIUDA CONEJA, DONDE ESTABAN CELEBRANDO EL CUMPLEAÑOS DE TAPITI. EL SHERIFF LES COBRÓ SU  ÚNICA MONEDA.
EN SEGUIDA APARECIÓ ROBIN HOOD, QUE COMO REGALO DE CUMPLEAÑOS TRAJO A TAPITI UN ARCO, FLECHAS Y SU PROPIO GORRO. ASÍ EL CONEJITO SE SINTIÓ MUY FELIZ.
TAPITI JUGABA A LANZAR FLECHAS Y UNA DE ELLAS CAYÓ EN EL JARDÍN DEL PRÍNCIPE JUAN. ALLÍ ESTABAN LA BELLA...