Robotica
Páginas: 3 (502 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2014
PROYECTO: LOS ENTORNOS LEGO EN ROBÓTICA EDUCATIVA
LABORATORIO DE TECNOLOGIAS INDUSTRIA DE LA MADERA
ESC.SEC.TEC. 15
PROFR. ALAIN LOME BELTRAN
ALUMNOS.
CARRASCO MARTINEZ SERGIO
MENDOZACORONA MARCO
FLORES HERNANDEZ CARLOS
CAMERAS VELAZQUEZ IVAN
BARAJAS SANCHEZ JULIO
TRONCOSO COYOTZI ANTONIO
ALTAMIRANO OLIVARES UZIEL
Resumen
En algunos proyectos de renovación metodológicapara la enseñanza integrada de las tecnologías, las matemáticas y la informática, donde la introducción de robots “didácticos” en la escuela parece que puede contribuir a realizar aprendizajes mássignificativos y motivadores, se plantean preguntas tales como: ¿qué interés ofrece el introducir la robótica en la educación secundaria? ¿Qué se aprende con las actividades de Robótica? ¿Cómo se diseñanexperiencias de “buen aprendizaje” (constructivista) con robots?
Introducción
Considerando el concepto de tecnología educativa desde una perspectiva amplia, la utilización de robots resulta un“medio” didáctico inmejorable para que el profesor implemente una enseñanza constructiva “mediante proyectos de indagación” y de resolución de problemas que se pueden trabajar en el marco curricular deeducación secundaria. El uso de robots programables con el material lego lab nos permite dar un salto adelante, pudiendo realizar también una actividad manipulativa sobre los objetos textuales, paraconstruir los esquemas de las operaciones formales.
El diseño de experiencias de “buen aprendizaje” con robots se debe hacer teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Proponiendo a los alumnos“clases” de problemas a resolver (tareas de una misma clase)
Cooperando, profesores y alumnos, para su resolución en la “zona de desarrollo próximo”
Integrando finalmente las clases de tareas enprocedimientos técnicos y tecnológicos de carácter más general y abstracto
A su vez, un robot tiene “estados” y las acciones modifican los estados de un robot, de manera que su comportamiento se...
LABORATORIO DE TECNOLOGIAS INDUSTRIA DE LA MADERA
ESC.SEC.TEC. 15
PROFR. ALAIN LOME BELTRAN
ALUMNOS.
CARRASCO MARTINEZ SERGIO
MENDOZACORONA MARCO
FLORES HERNANDEZ CARLOS
CAMERAS VELAZQUEZ IVAN
BARAJAS SANCHEZ JULIO
TRONCOSO COYOTZI ANTONIO
ALTAMIRANO OLIVARES UZIEL
Resumen
En algunos proyectos de renovación metodológicapara la enseñanza integrada de las tecnologías, las matemáticas y la informática, donde la introducción de robots “didácticos” en la escuela parece que puede contribuir a realizar aprendizajes mássignificativos y motivadores, se plantean preguntas tales como: ¿qué interés ofrece el introducir la robótica en la educación secundaria? ¿Qué se aprende con las actividades de Robótica? ¿Cómo se diseñanexperiencias de “buen aprendizaje” (constructivista) con robots?
Introducción
Considerando el concepto de tecnología educativa desde una perspectiva amplia, la utilización de robots resulta un“medio” didáctico inmejorable para que el profesor implemente una enseñanza constructiva “mediante proyectos de indagación” y de resolución de problemas que se pueden trabajar en el marco curricular deeducación secundaria. El uso de robots programables con el material lego lab nos permite dar un salto adelante, pudiendo realizar también una actividad manipulativa sobre los objetos textuales, paraconstruir los esquemas de las operaciones formales.
El diseño de experiencias de “buen aprendizaje” con robots se debe hacer teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Proponiendo a los alumnos“clases” de problemas a resolver (tareas de una misma clase)
Cooperando, profesores y alumnos, para su resolución en la “zona de desarrollo próximo”
Integrando finalmente las clases de tareas enprocedimientos técnicos y tecnológicos de carácter más general y abstracto
A su vez, un robot tiene “estados” y las acciones modifican los estados de un robot, de manera que su comportamiento se...
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