Robótica Educativa

LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA
DE APOYO PEDAGÓGICO
Autores:
Gatica Zapata, Nibaldo; Ripoll Novales, Miguel y Valdivia Guzmán, J.

Índice

1. EL CONCEPTO DE ROBÓTICA EDUCATIVA. 2
1.1. ¿Qué entendemos por robot? 2
1.2. Los robots en la Educación 2
1.3. La Robótica Educativa 3
2. LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO UNA HERRAMIENTA DE APOYO. 4
2.1. La robótica educativa,diferencia entre medio y fin. 4
3. UNA RED DE ROBÓTICA EDUCATIVA. 4
3.1. Principios. 4
3.1.1.Trabajo directo con los Centros. 5
3.1.2.Sistematización de información. 5
3.1.3.Investigación. 5
3.2. Objetivos. 5
3.2.1.En los Centros. 5
3.2.2.En la Universidad. 5
3.3. Tareas. 6
3.3.1.Apoyo a los Centros. 6
3.3.2.Sistematización de información. 6
3.3.3.Investigación. 63.4. Metas. 7
3.4.1.Metas para el trabajo con los Centros. 7
3.4.2.Metas de difusión del conocimiento. 7
3.4.3.Metas de Investigación. 7
4. Referencias. 8

Síntesis
El presente artículo está basado en una investigación en desarrollo que intenta conceptualizar la Robótica Educativa desde la perspectiva del uso de robots con fines educacionales, para luego ver cómo se inserta, comouna herramienta de apoyo al proceso de Enseñanza Aprendizaje y no como un fin en si misma. Desde este punto de vista, se describe cómo la Red de Robótica Educativa implementada por la Universidad de Concepción, Chile, potencia la utilización de este modelo en los centros educativos miembros de la Red.
Descriptores
Robótica Educativa; Enseñanza-Aprendizaje; Herramienta Educativa
1. EL CONCEPTO DEROBÓTICA EDUCATIVA.
En los últimos años la práctica pedagógica tradicional, unidireccional, se ha visto modificada por la inclusión de nuevas herramientas de información a las que acceden los alumnos, una de las más importantes, tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo, son las TIC; lo cual ha hecho replantearse los roles y funciones tradicionales que se haban asignado, tanto a loscentros como a profesores y alumnos (Marcelo, 2001).
Una de las formas de introducir las TIC en el currículo a sido la Robótica Educativa. Al analizar la experiencia internacional en el tema, muchas han sido las formas de inserción de la Robótica Educativa en las prácticas docentes de los centros. Desde el conocimiento de los conceptos más simples de la robótica, una especie de “alfabetizaciónrobótica”, hasta los usos más sofisticados de ella. Estos desarrollos no están referidos sólo a maquetas o representaciones de máquinas, como es el caso de la industria, sino que en educación es esencialmente una herramienta que potencia las representaciones de los conocimientos construidos producto de la interacción del aprendiz con los materiales, a la luz de un problema a resolver y la guía delfacilitador, esencialmente en una modalidad de trabajo colaborativo.
1.1. ¿Qué entendemos por robot?
Un robot es una máquina, en cuanto a que, desde una perspectiva de la física transforma la energía para lograr un trabajo, y en su esencia está constituido por un ordenador, una interfase, actuadores y sensores en su estructura más simple. Este concepto va variando en cuanto se van complejizando susaplicaciones en diferentes áreas del que hacer humano.
1.2. Los robots en la Educación
Un robot, que se ha implementado en un centro, por simple que este sea, es un Sistema que a lo menos comprende:
1.2.1. La idea y su representación basada en un problema que dará origen al desarrollo de una maqueta. A esto se le denomina conjunto conceptual; por ejemplo, hacer una maqueta de un camino con unPolicía que sostenga un radar en su mano (sensor de luz), para obtener una curva de velocidad/tiempo de un vehículo que tiene una ampolleta encendida en el techo, hecho por alumnas de 10° de un Centro.
1.2.2. Un conjunto de actuadores, sensores y conexiones eléctricas que una vez conectados entre sí puedan interactuar.
1.2.3. La construcción de la maqueta (cartulina, plastilina, palos de...