Rocha
Páginas: 12 (2769 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
CAPÍTULO 5
LOS CONCEPTOS CIENTÍFICOS
Andrés Rocha.
1. LA NOCIÓN DE CONCEPTO
“Así como no se puede dibujar sin líneas, ni se puede pintar sin colores, tampoco se puede hablar ni pensar sin conceptos”1. Estos son elementos fundamentales y necesarios de toda forma de conocimiento y en especial del conocimiento científico; son las unidades del significado y por ello seconstituyen en la base del discurso racional. Los conceptos se usan para formar proposiciones; las proposiciones complejas se descomponen en otras más simples y éstas, a su turno, se descomponen en conceptos2. Los conceptos no son entidades situadas espacio-temporalmente ni susceptibles de experiencia directa.
Los conceptos se articulan conformando sistemas conceptuales, los cualesson imprescindibles en los procesos cognitivos: un sistema conceptual y un sistema de órganos o instrumentos sensoriales son los elementos esenciales en todo sujeto epistémico, por medio de los cuales se hace posible la experiencia3. Sin el tamiz de un sistema conceptual las sensaciones que nos produce el mundo externo serían amorfas y no podríamos entenderlas. Elsujeto epistémico contrapone, de cierta manera, un sistema de conceptos al “mundo real”, constituido en su objeto de conocimiento.
Mediante los conceptos y los sistemas que ellos conforman, podemos conocer y reconocer, identificar, diferenciar, comparar, etc., los objetos y los acontecimientos del mundo real y orientarnos en él. Tal cosa es posible gracias a la subsunción,operación intelectual por medio de la cual se engloban, entre otras cosas, objetos y acontecimientos diversos en un mismo concepto. Por ejemplo, puede decirse que el concepto planeta, subsume objetos como Mercurio, Marte, etc. Todo objeto puede ser comprendido por algún concepto. Sin embargo, es posible concebir conceptos bien conformados que no incluyen objeto alguno, porejemplo, el concepto “caballo que pasta en Saturno”.
Suele utilizarse, especialmente en ciencias sociales, la expresión “categoría” para designar conceptos que son centrales en una teoría.
Es corriente que en los textos de filosofía de la ciencia se hable tanto de “conceptos científicos” como de “términos científicos”. Existe una estrecha relación entre los conceptos ylos términos o las palabras (no interesa aquí diferenciar términos de palabras), y, en consecuencia, igualmente ocurre entre un sistema de conceptos y un sistema lingüístico. El punto de vista más extendido sostiene que son entidades diferentes y que su relación consiste en que los términos de un lenguaje expresan y remiten a los conceptos, permiten aprehenderlos y comunicarlos(aunque pueda admitirse la posibilidad de conceptos inexpresables o que no pueden expresarse bien mediante el repertorio de términos disponibles en una determinada lengua)4. Empero, hay términos sincategoremáticos, (preposiciones, artículos, etc.) que no expresan conceptos. Por otra parte, se presenta el caso de términos que aisladamente tienen conceptos correspondientes, peroque combinados (así sea en forma gramaticalmente correcta) no expresan un concepto; tal el caso de la combinación “círculo cuadrado”. Es oportuno agregar que cuando se afirma que términos y conceptos son entidades diferentes, suele ponerse de presente la distinta condición ontológica de unos y otros, aseverándose que en tanto que, en algún sentido pueden concebirse lostérminos como entidades físicas, los conceptos son entidades inmateriales5. No tenemos un acceso sensorial directo a los conceptos, pero sí a los términos y a las palabras6. Las expresiones lingüísticas que se conforman en una determinada lengua, sus palabras, términos o frases, son objetos reales, comparables en principio a otros objetos empíricos como los árboles o los perros....
LOS CONCEPTOS CIENTÍFICOS
Andrés Rocha.
1. LA NOCIÓN DE CONCEPTO
“Así como no se puede dibujar sin líneas, ni se puede pintar sin colores, tampoco se puede hablar ni pensar sin conceptos”1. Estos son elementos fundamentales y necesarios de toda forma de conocimiento y en especial del conocimiento científico; son las unidades del significado y por ello seconstituyen en la base del discurso racional. Los conceptos se usan para formar proposiciones; las proposiciones complejas se descomponen en otras más simples y éstas, a su turno, se descomponen en conceptos2. Los conceptos no son entidades situadas espacio-temporalmente ni susceptibles de experiencia directa.
Los conceptos se articulan conformando sistemas conceptuales, los cualesson imprescindibles en los procesos cognitivos: un sistema conceptual y un sistema de órganos o instrumentos sensoriales son los elementos esenciales en todo sujeto epistémico, por medio de los cuales se hace posible la experiencia3. Sin el tamiz de un sistema conceptual las sensaciones que nos produce el mundo externo serían amorfas y no podríamos entenderlas. Elsujeto epistémico contrapone, de cierta manera, un sistema de conceptos al “mundo real”, constituido en su objeto de conocimiento.
Mediante los conceptos y los sistemas que ellos conforman, podemos conocer y reconocer, identificar, diferenciar, comparar, etc., los objetos y los acontecimientos del mundo real y orientarnos en él. Tal cosa es posible gracias a la subsunción,operación intelectual por medio de la cual se engloban, entre otras cosas, objetos y acontecimientos diversos en un mismo concepto. Por ejemplo, puede decirse que el concepto planeta, subsume objetos como Mercurio, Marte, etc. Todo objeto puede ser comprendido por algún concepto. Sin embargo, es posible concebir conceptos bien conformados que no incluyen objeto alguno, porejemplo, el concepto “caballo que pasta en Saturno”.
Suele utilizarse, especialmente en ciencias sociales, la expresión “categoría” para designar conceptos que son centrales en una teoría.
Es corriente que en los textos de filosofía de la ciencia se hable tanto de “conceptos científicos” como de “términos científicos”. Existe una estrecha relación entre los conceptos ylos términos o las palabras (no interesa aquí diferenciar términos de palabras), y, en consecuencia, igualmente ocurre entre un sistema de conceptos y un sistema lingüístico. El punto de vista más extendido sostiene que son entidades diferentes y que su relación consiste en que los términos de un lenguaje expresan y remiten a los conceptos, permiten aprehenderlos y comunicarlos(aunque pueda admitirse la posibilidad de conceptos inexpresables o que no pueden expresarse bien mediante el repertorio de términos disponibles en una determinada lengua)4. Empero, hay términos sincategoremáticos, (preposiciones, artículos, etc.) que no expresan conceptos. Por otra parte, se presenta el caso de términos que aisladamente tienen conceptos correspondientes, peroque combinados (así sea en forma gramaticalmente correcta) no expresan un concepto; tal el caso de la combinación “círculo cuadrado”. Es oportuno agregar que cuando se afirma que términos y conceptos son entidades diferentes, suele ponerse de presente la distinta condición ontológica de unos y otros, aseverándose que en tanto que, en algún sentido pueden concebirse lostérminos como entidades físicas, los conceptos son entidades inmateriales5. No tenemos un acceso sensorial directo a los conceptos, pero sí a los términos y a las palabras6. Las expresiones lingüísticas que se conforman en una determinada lengua, sus palabras, términos o frases, son objetos reales, comparables en principio a otros objetos empíricos como los árboles o los perros....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.